自闭症儿童幼小衔接要培养学习能力和行为习惯

自闭症儿童幼小衔接要培养学习能力和行为习惯。

学习能力和行为习惯的培养是这一转衔阶段的重要内容。有不少家长和教师对幼小衔接存在误解，认为幼小衔接就是提前学习小学的知识和技能，如有些幼儿园会像小学一样教儿童拼音和汉字。但事实上，提前学习小学阶段要学的某些知识和技能并不是幼小衔接的关键。让自闭症儿童具备一定的学习能力，养成良好的行为习惯才是关键。

在这一阶段，小学教师通常希望学生做好以下几个方面的准备。

一、遵循秩序和指令

小学教师对学生遵循秩序和指令的要求更高。通常，教师会面向全班或小组发出指令，而非指向个别学生。如果自闭症儿童不能理解教师的指令，他们就可能被教师认为是没有做好进入小学的准备。

二、认真倾听

当教师讲课、说话以及其他同学回答问题时，每一个学生都要注意倾听。小学教师更加注重学生在学业上的表现，很多教师会想当然地认为他们应该知道在讲课的时候要认真听讲。在课堂上，如果孩子的注意力分散，就会被教师关注。注意力易分散，容易兴奋、冲动的儿童，常常很难适应小学里一节课的较长时长，因此，家长在自闭症儿童的转衔阶段要有意识地设计一些活动，对他们的注意力进行训练，以便让他们更好地适应小学的课堂教学。

三、培养学习兴趣

儿童对于知识的学习有浓厚的兴趣，在小学里他们就更有可能认真地学习。学习兴趣或者阅读兴趣的培养，并不仅仅意味着认字，让自闭症儿童对未知的事情抱有好奇心，并有探究的想法或者行为，更加重要。如果孩子的学习兴趣范围狭窄，或者阅读困难，将会影响课程的学习，这也是转衔教育中需要提前培养的一种习惯。

四、认真完成作业或者任务

自闭症儿童要知道，对于教师布置的作业或者任务，应按照要求及时、认真完成，不可以拖沓，培养主动完成学习任务的意识。

综上所述，自闭症儿童幼小衔接要培养学习能力和行为习惯。