儿童自闭症疗法：图片交换沟通系统（PECS）的特点

作为一种儿童自闭症疗法，图片交换沟通系统（PECS）的特点有哪些呢？

图片交换沟通法是美国自闭症干预专业人士Bondy and Frost于1985年在“德纳瓦州自闭症学习计划”（Delaware Autistic Program）中提出来的。

这种方法最初对象为自闭症和那些不能以言语进行社交沟通的学龄前儿童，后来经过修改进一步用到不同年龄而有言语沟通障碍的人士身上。PECS认为，传统的语言训练方法过于关注自闭症儿童的口语表达，而忽视了其他沟通方式。这些训练方法虽然能够使患儿说出词和句子，但在有意义和主动的表达上没有取得实质性进展。与此相对，PECS的主要目的是教患儿学会图片这种简单易学的沟通方法，促进他们有意义地交流以及提升交流的主动性。

图片交换沟通系统（PECS）的特点的优点有哪些呢？

PECS强调沟通的自发性，它以结构化（structured）的环境、程序和教材协助自闭症儿童学习或其他有社交沟通障碍的儿童观察和体验沟通的过程；借着增强物（reinforcer）,循序渐进的阶段（phases）、分门别类的图卡（pictures）及句子尺/条（sentence strip），让孩子建立实用、有意义的沟通系统。PECS由训练者（1-2名）＋可视性媒介（图卡、文字、沟通板或沟通册）＋设计的情境＋被训练者构成。孩子经过最初由训练者协助完成沟通到最后主动地表达意见的过程，逐步掌握沟通的技巧。

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