孤独症儿童的家庭和社会音乐教育

孤独症儿童的家庭和社会音乐教育包括哪些呢？具体如下：

一、家庭音乐教育

相对于普通儿童来说，孤独症儿童更需要爱、需要家庭的关怀和呵护，所以患儿的父母需要用更多的时间和耐心去陪伴、教育他们。同时，在教育过程中，家长应营造一种轻松、舒服的教学环境，让患儿在绝对放松的环境下学习音乐、感悟音乐。在家庭教育中，家长作为孩子的教师、父母和游戏玩伴，应该根据儿童的特点选择音乐的内容、时间、地点和形式等，并时刻寻找机会，将音乐教学融入生活中，将其分解至生活的方方面面，使患儿对音乐的感悟更深刻。另外，有条件的家庭，可以购买孩子感兴趣的乐器，或者在家播放舒缓的音乐，营造一种浓郁的音乐氛围，让音乐真正地融入生活，成为其生活的一部分。

二、社会音乐教育

孤独症儿童的社会音乐教育主要是指在除学校和家庭外的青少年宫、文化馆、琴行、各种音乐培训机构等举行的培训班中，以授课、比赛等形式对患儿进行的有关音乐方面的教育。但是，我国孤独症儿童社会音乐教育由于其高昂的学费、教学场地的限制、家长的不信任等因素，还未得到充分的发展。

1、社会音乐教育内容的灵活性

孤独症儿童社会音乐教育的主张是“兴趣教育”，关注更多的是儿童内心的需要。社会音乐教育教学内容比较灵活，可以根据患儿不同的年龄阶段、不同的水平自编教材，不论是哪种教学方法都以儿童的喜好为主导。

2、社会音乐教育形式的多样性

社会音乐教育相比于学校和家庭教育具有多样性的特点。社会音乐教育的培训机构，开办的教学内容有器乐班、合唱团、舞蹈班、私人音乐教学等，家长可以根据自己的经济水平、时间、地点和孩子的需要自行选择，既可以满足孩子的兴趣爱好，还可以使孩子与其他孤独症儿童一起学习，提高其交流能力。

3、社会音乐教育需要多方支持

目前，社会上针对孤独症儿童开设的音乐课程费用普遍偏高，而要想达到一定效果，需要坚持长期的学习，对于很多家庭来说这是一笔很大的开销，这也是社会音乐教学不能得到很好发展的主要原因。所以，患儿的社会音乐教育需要社会各界的支持，希望更多的音乐教师自愿投身音乐教育志愿队伍。

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