假装游戏中，怎样教自闭症儿童开发象征性组合

假装游戏中，怎样教自闭症儿童开发象征性组合？

一种假装游戏的类型是教孩子结合假装游戏的动作来表演一个完整的场景（而不是几个相关的动作），该场景来自现实生活中的常规或事件。这个场景可以是孩子每天参与的事情（例如起床）以及构成这种常规活动的各种不同的动作（例如上厕所、洗手、刷牙、脱睡衣、挑选衣服、穿衣服、走到厨房吃早餐）。或者，可以是孩子和父母或全家一起外出或做一些跑腿的事情，比如去杂货店购物、去邮局邮寄包裹、去洗车店洗车、在公园玩耍或其他孩子经常会看到和经历的事情。

无论什么活动，每个活动都包含自闭症儿童可以假装和父母或人物形象一起做的一些动作，这使游戏变得更丰富和精细化。为了让孩子更容易学习这一步，他们应该能够毫无困难地玩几种不同的主题，在这些主题中，他们可以模仿并自发地想出在父母、人物和自己身上使用的不同物品的假装动作，使用模棱两可的或“隐形”物品替换实物来完成相同的假装动作仍然是一种发展初期的技能。

父母可以按照“四步走”共同活动框架，在日常的常规活动（制作三明治、洗澡、刷牙、准备睡觉）、家庭活动、孩子喜欢的书籍、电视节目、电影等场景中进行表演。自闭症儿童玩这种游戏越多，他们理解现实生活的经验就越丰富。事实上，父母可能会发现，随着孩子在游戏中不断学习和练习，那些对孩子来说很难或他们不感兴趣的日常活动就可能会变得容易，甚至更有趣。表演现实生活中的事件也可以让孩子为新的体验做好准备，要不然孩子会对这些体验产生畏难或害怕的情绪。

当父母帮助自闭症儿童以假装游戏的方式去看医生、理发、参加其他孩子的生日聚会或使用一个嘈杂的设备（如搅拌机制作冰沙）时，父母就创建了一个“脚本”，可以使孩子对新的体验产生期待，以及在对应事件中使用合适的技能和行为。父母可以使用这种被称为“启动”的策略，让孩子熟悉任何新的或重复的生活经验，提高孩子的理解和参与能力，能缓解孩子对某个特定事件引发的挫折感或焦虑。通过这种方式，孩子了解每一种经历的整个脚本，并能够与父母或其他家庭成员一起参与到表演中来。

假装游戏中，怎样教自闭症儿童开发象征性组合？以上就是99自闭症网为您整理的答案。