为什么要训练自闭症儿童的共同关注能力？

为什么要训练自闭症儿童的共同关注能力？

毫无疑问，孩子对父母和他人的注意很重要。如果孩子没有注意到我们，那么我们的互动或教授过程就没有太多效果。父母鼓励和帮助孩子注意他们的面部、身体、声音和动作，教会孩子理解两个人（父母或另一个成人和孩子）一起做事的力量。孩子观察父母的动作、倾听他们的话、自己尝试动作、轮流、表达和观察情绪以及表达想法。通过这些不同的行为，父母和孩子分享经验、释放学习潜力、获得新信息和掌握新技能。

我们要教授自闭症儿童如何在自己、父母和出现的物品或事件之间分享他们的注意力。就像三角形一样，这种称之为“三方注意或共同注意”的三方互动教会孩子如何转移视线、使用姿势和语言来分享他们感兴趣的信息、情绪或意义，并对他人感兴趣的事情做出反应。在婴儿以及儿童期，共同注意可以在很大程度上促进学习和沟通发展，增强语言、社交和认知能力等技能。我们希望建立共同注意技能，以及与之相关的、从共同经验中衍生的社交、沟通、认知和语言学习。

如果没有共同注意，自闭症儿童就不太可能与父母和生活中的重要他人分享对物品或事件的喜悦和想法，同样也不太可能发展出解读他人的社交线索、理解他人对物品或事件的兴趣和想法的能力。当共同注意受限时，孩子就失去了产生寻求关注的机会，失去了因为有趣和愉快的事情而得到赞扬的机会，失去了谈论发生某个事件的机会，也失去了对共同经验产生情感和情绪联结的机会。

但是，对自闭症儿童来说，他们在特定时刻表现出的共同注意和多重技能与其他同龄儿童并没有什么不同。我们将为父母描述并练习这些步骤，帮助患儿理解和使用共同注意，并从这些交流中所产生的社交、语言和批判性思维的机会中获益。我们从父母已经使用过的、可以强化孩子在人与物品或事件之间转换眼神交流或凝视的策略开始：

1、父母在所有活动中让自己和物品位于孩子面前，这样可以吸引孩子注意他们的脸和眼睛。

2、父母通过六种不同的和孩子一起参与的活动类型（即玩具游戏、感觉社交常规、读书、饮食、照顾常规和做家务）来发展共同活动。

3、父母中途暂停活动，提示孩子使用眼神交流、姿势、动作、面部表情、声音或语言等身体语言来表达需求。

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