孤独症评估的要点和过程（二）

三、结束评估

评估过程有一个令人舒适的、反思性的结束，有助于下一次数练课程的开启。评估往往会增加父母对孤独症孩子未来的焦虑。如此直接地参与评估会使父母感到过于暴露隐私、被观察和被评估。康复师可以邀请父母分享他们看到和经历的事情，也可以分享和反思自己的个人经历来帮助父母减轻忧虑。

康复师要把观察到的信息传递给父母，比如孤独症孩子优点和学习潜力，父母对孩子表现出的理解和技能，孩子在父母身边的愉悦感、安全感和舒适感等。康复师具有反思和分享自己经历的能力，对孩子和父母所表达情绪的关注以及基于优势的定位，向父母传递强有力的信息，即他们如何理解父母的努力和关注孩子的方式。同时，这种方式还形成了一个相互“观察—反思—分享—计划”的模式，这种模式将贯穿于与康复师相处的每一阶段。对父母和孩子无条件的、积极的尊重有助于减轻父母对即将实施的干预措施的担忧。

评估按时结束也能传递重要信息。预留最后几分钟，以便安排与父母的第一次干预康复师课程，提供所有需要提前阅读或查看的材料，并告诉父母下一次课程的重点－回顾并最终确定短期（12周）学习目标和干预计划以及开始专注于特定的互动技巧。

让父母知道孤独症康复师课程与评估课程一样是有帮助的。接下来会有几期亲子互动活动，在亲子互动期间，父母和孩子会在康复师的帮助下一起合作，之后会有短暂的休息时间，康复师和父母会讨论刚刚发生的互动，并进行更广泛的交谈。最后，在评估结束时，康复师与父母和孩子们道别。

以上就是孤独症评估的要点和过程，由99自闭症网为您整理。