培养自闭症儿童的表达性语言之二：增加倾听和回应他人声音的机会

如何培养自闭症儿童的表达性语言呢？

当在游戏或其他常规中添加有趣的声音、歌曲或吟唱时，父母就增加了孩子听见声音和回应声音的机会。主要包括以下几点建议：

1、在假装游戏中发出与玩具、道具或虚拟物品有关的声音，比如假装在烘焙时定时器响起的“叮”声，假装接电话的“铃铃铃”声，假装洗东西或熨烫衣服的“嘶嘶嘶”声等。

2、为玩具、绘本、歌曲、拼图或其他涉及列表里的物品，制造出对应的动物或交通工具的声音。

3、发出像咂舌头或咂嘴巴这样的、自闭症儿童可能会觉得有趣的、能加入游戏和常规的照顾生活（如换尿布、吃饭、洗澡或穿衣服）中的搞怪的声音。

4、在感觉社交常规中为有趣的动作配上有节奏的声音，比如当孩子摇摆、蹦跳或弹跳时发出的“哟”或“噢”，或者当孩子在“玫瑰花环”或其他身体游戏中摔倒时发出的“哎呀”声。

5、添加预告语，如“一，二，三！”或“准备，开始！”来提示孩子发出声音，使其期待充满乐趣和动作的感觉社交常规。

与上一个步骤一样，父母要调整好位置，面对面地关注自闭症儿童并发出声音，耐心地等待孩子模仿或回应。此外，父母要观察孩子的反应（考虑身体语言）并重复那些让孩子微笑、抬头，或表现出兴趣和注意力的声音。无论孩子是否回应，父母都要在轮到自己时发出声音并做相应的动作（例如，说“叮”并打开假想的烤箱，或说“嗷……”并将小熊拼图放入拼图板中）。孩子反复听到声音，并可以预见伴随声音出现的有趣动作，会促进他们开口发出声音。此外，整天听到父母的声音有助于孩子丰富自己的声音储备，并更好地理解这些声音在动作中表示的社交内容和意义。

培养自闭症儿童的表达性语言？我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。