培养自闭症儿童的表达性语言之四：在手势中加入声音

对于那些能够在对话中发出声音或词语的自闭症儿童来说，下一步就是在声音或词语中加入手势。父母通过培养孩子的肢体语言进行交流－通过眼神、手势、面部表情和肢体语言进行交流。现在是时候给这些手势添加声音了。就像教给孩子其他技能时的方法一样，父母向孩子示范或展示如何将声音、词语，甚至类似语言的声音（我们称之为“近似语言”）与手势结合起来。父母可以遵循以下三个步骤：

1、父母选择自闭症儿童经常使用的手势和声音、一个词或近似词语，并把它们结合起来作为范例。对于能发出声音（不同于词语或近似词语）的孩子，父母可以考虑当前是否有可选择词语的近似声音，比如“啊”表示“那个”或“猫”“球”，“嗒”表示“爸爸”或“下”。根据孩子能够说出的词语或近似词语，父母遵循“加一原则”将简单的词与手势结合起来。

2、父母在自闭症儿童的手势或动作上加上声音或简单的词语。我们之前提到过，当父母与孩子一起玩玩具、进行社交游戏、看书或唱歌时，他们会相应地发出动物、交通工具或其他有趣的声音。其他的例子包括：当孩子推开不想要的东西时，父母会说“不，不”；当孩子不小心弄掉东西的时候，父母会说“啊哦”；当孩子敲击或撞击物品和玩具时发出响声，父母说“咚咚咚”；当孩子玩躲猫猫时掀开遮挡在父母脸上的手时，父母说“喵”；当孩子挥手时，父母会根据语境说“你好”或“再见”；当孩子拿出、举起或指向一些有趣的东西时，父母会说“哇”。

父母按照上面的建议，选择一个声音或简单的词语与自闭症儿童的手势配对，然后配合手势示范这个声音或词语，并试着让孩子模仿。当孩子这样做时，父母可以继续示范声音或词语和手势，使互动继续进行。当孩子没有模仿时，父母鼓励孩子用手势模仿自己的声音或语言，或辨别孩子的其他身体语言，并寻找下一个互动机会再次尝试配对。让我们回顾上一个例子中的妈妈和儿子，看看他们是如何完成这一步的。

3、这一步是针对那些用手势和声音回应父母，但还没有语言的自闭症儿童。当孩子发出一个声音和手势时，父母要在给予物品或做孩子要求的动作时加上对应的词语。记住，词语必须简单（名词或单个动词），理想情况下，这些词要包含一些孩子在游戏或常规活动中已经能够发出和模仿的声音。

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