怎样教自闭症孩子指向物品，分享体验（二）

自闭症孩子在准备好学习如何自己指向事物之前，还需要一些其他技能。首先跟随父母指向物品，其次是伸出手并始终如一地指向物品，以表明他们想要什么，并在不必触摸物品的情况下做出选择。开始教授指向之前，父母将孩子想要的物品放得稍微远一点，刺激孩子去拿。当孩子这样做时，父母在发出指令时迅速将孩子的手塑造成指向的手势（例如，“指向X”），并帮助孩子让他/她的食指顶端接触到物品，或先用手指触摸他/她想要的物品，然后父母立即命名并把物品给孩子（例如，“这是X”）。

如果父母用非利手握住自闭症孩子触摸的物品并用利手帮助孩子形成指向动作，那么教授孩子指向会更容易。或者，父母可以把物品放在桌子上、地板上或孩子面前，这样他们的双手就可以很好地帮助孩子。就像给予和展示的手势一样，父母先教授孩子指向，可以没有眼神交流。孩子可以从伸展食指开始（无论其他手指是否攥着）来触摸被命名的物品。

随着时间的推移和练习，孩子将学会攥起其他手指来做出指向动作。一旦孩子可以轻易并一致地通过指向索要物品，父母就可以开始等待孩子指向物品后看着他们，然后再给出物品。父母在孩子面前，让孩子更容易看向他们；还可以叫孩子的名字，使物品更靠近他/她的脸，或者添加一个姿势或声音来鼓励孩子进行眼神交流。

令人开心的是，在游戏和其他日常活动中，自闭症孩子和父母有很多机会练习指向近处的物品（称为“近点”）或远处的物品（称为“远点”）以表达需求或进行展示与评论。孩子可以通过指向，在两个距离不同的物品之间做出选择。所有这些都是让孩子练习通过指向和展示来表达不同意愿的机会（例如，“我想要”“给我那个”“嘿！看那个”“这是什么？”“我看到了”或者“给我这个”），这些也都增加了他们的词汇量。

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