自闭症儿童目光交流的特点（一）

自闭症儿童目光交流的特点包括：

一、缺失或少有目光跟随和目光注视的能力

目光跟随指儿童的眼神能够跟随目标的移动而移动，如在观察人和物时，能够用眼睛追随目标移动的方向和位置。目光注视指儿童的眼神能够在某个物体或人物上聚焦一定的时间，如在与人交流时能够注视其眼睛或脸部，以获取更多的社会信息。

自闭症儿童目光交流的特点主要包括以下几个方面：

1、目光时常流转，缺乏明确的注视目标。

2、往往不愿意或不能长时间注视同龄人或者社交对象。也就是说，在行为指标上，注视时间短且区域少。

3、相较于同年龄的儿童，自闭症儿童更倾向于注视物的物理特征，比如颜色、形状、纹理等，而不是注视人及相关社交信息。

例如一个刚满4岁的男孩被诊断为自闭症，在实验中，他被要求采用口头语言来回答一个问题，并同时注意到实验者手中的球，然而他并没有注视实验者的面孔或眼睛，而是始终把视线锁定在球上，仅在回答问题时将目光从球移开，与试验者没有任何眼神交流。

二、无法正确理解他人的眼神传递的情感和意图

自闭症儿童无法正确理解他人的眼神传递的情感和意图，主要表现在以下两个方面：

1、无法理解和识别他人面部表情所包含的情感和意图，当他人露出焦虑、生气、愉悦等面部表情时，自闭症儿童无法准确理解这些情感，从而导致交流困难，引起不必要的误会。例如当一位同学因为考试成绩不理想而自责流泪时，患儿可能会在该同学面前大笑。

2、缺乏理解他人眼神所表达的情感和意图的能力。例如当他人用眼神交流时，自闭症儿童难以理解这种交流方式，导致交流障碍。研究发现，患儿很少关注人的面孔，即使关注，时间也会很短，且多关注他人脸上的细节，而回避目光接触。

以上就是自闭症儿童目光交流的特点，我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。