孤独症儿童手势发展的主要特点（一）

孤独症儿童手势发展的主要特点包括：

一、缺乏使用手势的能力

孤独症儿童往往对自己和他人的语言和肢体语言表现出一定程度的冷漠，不会使用常规的手势表达自己的意愿或者理解别人的手势，缺乏使用手势表达的能力。具体表现为以下几个方面。

1、无法使用手势代替语言沟通，他们不会指向物体或人，也不会使用手势表达自己的需求或情感。人类的语言源自手部动作，在手势及语言两种沟通方式上，患儿均体现出明显的不足。

2、一些孤独症儿童会表现出固定的手势模式，例如不断重复某个手势，或者使用特定的手势表示特定的意思，但缺乏灵活性和适应性。

3、多数患儿不会使用握手、拥抱或挥手等常见的社交手势，他们不理解这些手势的社交含义，不知道在何时何种情境下使用这些手势。

4、无法理解他人的身体语言，例如面部表情、姿势或手势的意义，在社交互动中感到困惑。

5、不断重复特定的手势而不考虑所处的环境或他人的反应，这是一种自我刺激或缓解焦虑的方式。例如一位母亲带着患儿去商场购物，刚进商场，这个孩子就开始重复甩手并上下跳跃，以缓解对新环境的焦虑。

二、单调乏味的手势

使用学者布卢勒（Bruner）的手势分类法，可将手势按照交际意图分为共同注意、行为调节和社交互动三类。研究发现，孤独症儿童的三类手势均表现出稀缺、单一的特点。患儿在使用手势时则表现出缺乏变化和单调、刻板的特点，不能适应不同的社交互动。具体表现为以下几方面。

1、反复做相同的手势，例如摇晃手指、拍打物体、拧手、甩手等，这种重复性手势多是自我刺激或缓解焦虑的方式。

2、刻板的手势模式，例如不断摆动手臂、拍打大腿、扭动手指等，缺乏灵活性和变化，持续时间较长。

3、手势机械化，缺乏自然流动性和合理表达，不能意识到手势的含义和适应性，只是机械地重复。

4、手势缺乏多样性和变化，只使用一种或几种固定的手势，而不会尝试新的手势或适应不同的情境。

5、手势缺乏创造性和个别化，不会尝试创造新的手势来表达自己的需求、情感或意图。例如询问是否明白教师所讲时，普通儿童会用“O”形手势表示“OK”“听明白了”的意思，患儿则极少使用该手势。

以上就是孤独症儿童手势发展的主要特点，我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。