不同年龄段的孤独症评估工具（二）

二、儿童评估工具

儿童评估工具主要适用于评估3-18岁的儿童孤独症的症状和发展情况。如《孤独症儿童发展评估表》，它是由中国心理卫生协会儿童及青少年精神病学专业委员会制定的，适合0-6岁的孤独症儿童及其他广泛发育障碍儿童，主要用于评估儿童早期发展和孤独症的症状。该评估表以认知心理学、语言学、社会学、生理学、生态学、儿童发展心理学和孤独症儿童的心理发展理论等为依据，全面整合了心理评估、生态评估及功能性评估等评估方式，采用观察、测试、访谈等方法，对被评估者的感知觉、粗大动作、精细动作、语言与沟通、认知、社会交往、生活自理、情绪与行为等八个领域实施评估，由493个项目组成。

评估者会根据被评估者在不同领域的行为表现，选择与其对应的描述，以评估被评估者是否存在早期孤独症的症状，并对其进行综合评估。使用该评估工具有助于早期发现孤独症的症状，并与制订个别化教育计划衔接，为早期干预以及包括教育在内的全面支持提供指导。

三、成人评估工具

成人评估工具适用于评估18岁及以上的成人孤独症的症状和发展情况。如《青少年和成人心理教育量表》（AAPEP）。1979年，美国学者Eric Schopler等人以结构化教学（TEACCH）项目为背景完成了《心理教育量表》（PEP）的编制工作，1990年进行修订，形成PEP-R，当项目进入第二阶段时，许多被评估者已经成为少年、青年及成人，原来仅适用于6个月到7岁儿童的PEP不再适用，少年、青年和成人心理教育量表便应运而生。Mesibov等学者按照PEP的基本理念和哲学基础编制了适用于青少年和成年人阶段的新工具，即AAPEP，旨在评估对孤独症患者成功生活或半独立生活有重要影响的技能的实际和潜在水平。

除了延续PEP的传统优势，AAPEP也有自己的特点：1、大部分与孤独症相关的评估工具只适用于儿童时期或童年早期，而较少关注青少年时期和成人时期，AAPEP则为孤独症患者提供了适用于不同生命时期的评估工具，也为长期跟踪研究孤独症提供了工具；2、AAPEP综合了认知能力、情绪和行为问题、社交技能、学习困难等多个领域的评估，这使得它可以为孤独症患者提供更为全面的心理教育需求评估；3、AAPEP的评估结果可以用于制订个别化的心理教育计划和干预措施，可以帮助评估者了解孤独症个体的需求和存在的问题，并为其提供针对性的干预与支持。研究证明，该量表信效度良好，评分者一致性系数为0. 86。

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