孤独症儿童应用行为分析（ABA）的理论基础与原理

孤独症儿童应用行为分析（ABA）的理论基础与原理是什么呢？

ABA最初奠基于20世纪初期的联结学习理论，主要是建立在应答性条件反射理论（经典条件作用说）和操作性条件反射理论（工具性条件作用说）研究的成果上，因此，许多行为处理策略均来自联结学习理论的基本原理。20世纪六七十年代以后，ABA的应用范围扩大，其理论基础也扩大到认知行为改变理论及社会学习理论。

目前，ABA非常完善地诠释并运用了联结学习行为改变原理（正强化、负强化、惩罚、消退、塑造、渐隐、链锁、分化、泛化、辅助／提示、饱足法、系统脱敏法、厌恶疗法、相互抑制、代币制等）、认知行为改变原理（理性情绪疗法、认知疗法、自我指导训练法、自我肯定训练法）以及社会学习行为改变原理（示范一模仿法），在操作上形成了一套完整、科学、系统的程序。简而言之，ABA模式以正性强化为主，塑造、增进儿童良好行为，促进儿童正常发展，并辅之以行为矫正，纠正、减少不良行为。

ABA最基本的原理是：刺激（S）→反应（R）→结果／强化（C），即治疗者向患者提供一种或多种刺激，患者根据刺激做出一定的反应，治疗者对患者的正确反应提供强化物加以鼓励，对其不当行为则不提供强化物，另外教授恰当行为以替代问题行为。

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