自闭症儿童目光交流的干预方式（一）

自闭症儿童目光交流的干预方式包括以下几种：

一、直接训练法

目前较为普遍的干预方式多以康复师对自闭症儿童真实直接的训练为主，以强化其正常社交行为，即直接训练法。康复师可以通过游戏、动作和提示等方式直接教授孩子如何进行目光注视和目光跟随。直接训练法可用于干预患儿社交方面的困难，如口头语言交流、身体语言交流、目光交流等。例如对孩子缺乏目光注视和目光跟随的问题，可以使用直接训练法，通过录像或图像来展示支持目光注视和目光跟随的相关活动，如观看电影、玩游戏等。在训练过程中，还可以针对患儿的不同需求，进行个别化的训练。

二、行为疗法

行为疗法是一种通过改变环境或行为方式来对自闭症儿童进行干预的方法，包括受限重复行为和社会交流等。基于应用行为分析的理论及原则，通过把孩子感兴趣的食物和玩具等作为奖励或惩罚的方式，逐步增加或降低孩子的目光注视和目光跟随行为。在干预目光交流方面，行为疗法包括运用正反馈和负反馈以及逐步接近目标等方法。例如运用正反馈和负反馈，当患儿开始进行目光注视和目光跟随时，应及时进行相应的奖励或惩罚，以此增强或削弱关联行为。此外，有研究发现，行为塑造法对改善孩子的目光接触也有积极作用。

三、社交模型法

社交模型法是一种教授自闭症儿童开展目光交流的方法。在训练过程中，可以要求孩子模仿他人的目光交流行为，例如观看别人的面部表情和积极的目光交流等。让患儿与正常同伴进行互动，在模仿和积极参与交流的过程中，帮助其建立正确的目光注视和目光跟随行为。例如当孩子在与别人交流时，引导其通过观察模拟他人的目光交流行为，理解别人的意图和情感，并尝试学习和模仿，以改善其社交技能。

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