孤独症孩子功能性的认同

孤独症孩子的认同发展也涉及预期我们如何影响自己的家庭、外面环境及成人社会，这部分的认同就称为功能性认同。

青春期阶段，大多数青少年在思考自己要如何成为社会中的有用成员之际，会开始尝试找工作、思考自己的职业以及担任志愿者。即使孤独症孩子没有说出自己的期望，他应该也会期许自己可以跟同伴一样做一些工作或参与活动。孩子可以承担越来越困难的工作和职责，他的自信心及能力感也会愈来愈强。

一个孤独症女孩10岁时，家长开始告诉她“责任”这个概念。父母向她解释，人们会随着年龄的增长而学习和练习各种新的技能，因此在成人之后，他们就能做许多事情。为了详细说明这个概念，父母还尝试在每一次生日之际就增加一项责任，帮助她将“年龄越大，责任越多”的概念联结在一起。等到她进入青春期之后，她开始期待每年的生日会出现什么新的责任。一开始是由家长决定要她学习哪些新的事情，不过现在她可以自己挑选。今年她希望自己的烹饪技术能更有进步。

孤独症孩子在家里和社区中承担的有意义的角色和责任，能够让他看到自己成人后的可能贡献。这里提供一些用来帮助孩子承担新角色和责任的方法：

一、处理和整理家庭作业。

二、协调、规划社交活动并制订相应的时间表。

三、做基本的家务：

1、资源分类回收

2、将衣物分类、清洗、折叠及收放

3、给鸟喂食

4、使用洗碗机清洗餐具

5、吸尘

6、打扫

7、倒垃圾

8、铺床

9、整理庭院

10、准备餐桌

11、喂宠物

四、安排“单独在家”的机会

五、记住家人的生日并寄送卡

六、协助完成家中重新装潢的工作或其他的居家计划

七、照顾家里的宠物

八、协助照顾或在监督下照顾自己的侄子女

九、整理需要购买的物品项目，然后在商店里找到这些东西

十、送报或从事其他可以激励技能发展与责任感的工作

十一、在社区担任志愿者

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