孤独症融合教育：资源教室的建设（一）

在孤独症融合教育中，资源教室如何建设呢？

北京市海淀区结合区域化特色制定了《北京市海淀区学区融合教育资源中心/资源教室建设方案》，对资源教室建设做出了本土化的指导性方案。具体内容包括以下五个方面：

一、场地要求

资源教室一般要建在具有至少5名随班就读学生和孤独症学生的学校。资源教室一般位于教学楼一层，位置相对安静、进出方便，其面积应不小于60平方米，若由多个房间组成，应安排在一起。

二、人员配备

在人员配备方面，资源教室应设立专门的组织机构。由学校校长统筹，主管融合教育工作的校长主管，并设有特殊教育专业背景的专职负责人一名，同时根据孤独症学生的人数配备专职、兼职资源教师。资源教室必须确保有专用的场地。资源教室的面积大小应该考虑学生人数、服务的对象和需要提供的功能。

三、基本要求

目前，许多学校的资源教室都是由原来的教室或其他现有的房屋改造而来。选用的教室必须满足以下基本要求：

1、安全：作为资源教室的房屋必须安全。除了建筑本身的安全外，室内设施、通道都要有安全保障，避免孤独症儿童在资源教室内出现安全事故。

2、无障碍：最好有无障碍设施，可以让有各类障碍的学生方便出入。如有斜坡道、盲道或引导标识，便于有肢体残疾、视觉障碍、听觉障碍以及其他障碍的儿童进出资源教室，参与其中的活动。

3、清洁卫生：资源教室应该始终保持良好的清洁卫生状态，应该具备适当的清洁设施，便于处理突发性事件（如儿童出现大小便失禁造成的清洁问题）；地面、设备和用品用具必须做到清洁和必要的消毒，便于儿童开展地面活动和集体活动。

原则上，资源教室不能与会议室、多功能教室、专用教室、图书馆、阅览室等共用。场地确定后就不再轻易变更用途，保持其稳定性。