孤独症少年性教育应该教导价值观

孤独症少年性教育应该教导价值观。

大多数的性教育专家都了解：只教导性教育，而不涉及价值观是不可能的。例如，许多性教育课程的价值观包括：认定亲密关系是不该被探讨的，或大多数的年轻人在心态上仍未准备好要成为父母。在20世纪90年代晚期，美国性知识和性教育委员会（SIECUS）认为价值观是性教育中的重要部分，并推广了一系列他们认为普遍的价值观，以及综合性的性教育课程。

性教育人员（包括普通学生或孤独症学生的教导者）专业训练与准备的重点之一，在于让他们有充分的机会评估与反思个人的感受以及有关性议题的价值观。若未接受过该训练的教育人员，通常在教导性教育时会较不自在，且较可能在教学内容中，加入自己个人的价值观，而非采取多元、普遍被接受的价值观。因此，当我们了解直到目前为止，人们对于智能障碍者的性议题仍普遍存在困惑与误解时，就更会同意教导者皆能受到良好的训练是非常重要的。

性教育人员的价值观意识的训练包括下列重点：

1、探讨自身对于性议题的态度、感觉和价值观。

2、认识不同的性行为观点。

2、认识自身对孤独症学生所持的价值观及态度。

因为我们生活在多元化的社会中，所以价值观的冲突也是不可避免的。有时候，父母与专业人员的价值观会有所冲突，其实双方的观点都各有优点。例如，有位家长发现学校允许她儿子在特教班的厕所内自慰时，感到十分苦恼。这位母亲认为自慰行为在家进行较能让人接受，在上学时间则是不恰当的。她不打算让儿子以为在任何时间想要自慰时，只要是私底下的场所都是可以的。她在意的是较适当的时间与地点，但学校绝不是适合的场所。她要求老师教导这些信息，而非鼓励孩子在学校时间私底下自慰。但老师认为这些性冲动是合乎自然、正常的行为，因为她多年来观察发现许多学生在青春期对身体的兴趣及好奇会大为增加。

与母亲讨论后，老师同意提供一些着重于身体变化、勃起及射精等简要的性教育课程。老师同时和母亲分享一些教学资源，以帮助母亲能对儿子解释什么是自慰，及对其在家中行为的期望。这位母亲也同意增加儿子在家中的隐私时间，也许她忘了有些事对成长中的少年而言是很重要的。在这个例子中，可以看到家长如何与专业人员一起努力解决有争议的问题。

综上所述，孤独症少年性教育应该教导价值观。