移动应用：帮助自闭症儿童认识和改善肢体动作

运用视频或移动应用等自我疗法，可以帮助自闭症儿童认识和改善自己的肢体动作。

例如通过平板电脑和智能手机等自助工具，患儿可以学习肢体语言和动作技能，增强对自身的认识和理解，提高自我控制和管理能力，或者使用虚拟现实技术，让孩子在虚拟环境中学习和实践肢体动作表现，提高身体意识和肢体控制能力。

下面是运用移动应用帮助自闭症儿童认识和改善肢体动作表现的案例：

一、背景信息

10岁的自闭症男孩小彬，在认识和改善自己的肢体动作表现方面存在困难，尤其是在特殊教育学校里，例如体育老师要求慢跑，而他则像脱缰的野马一样奔跑。康复师在校内对他实施干预训练的时候，总会因为他与人相处会产生焦虑而收效甚微。为了帮助他改善这些问题，康复团队专门为其制定了个别化干预方案。

二、干预步骤

1、选择适合的移动应用：

选择一款适合小彬的移动应用，例如打开手机应用有童声式的欢迎声，图像多以卡通形象为主。这些设计均有利于小彬接受相关信息，从而帮助他认识和改善自己的肢体动作表现。另外，这些移动应用程序中通常包含肢体动作指导、同伴示范和具体游戏等功能。

2、肢体动作指导：

使用移动应用中的肢体动作指导功能，为小彬提供具体的动作指导和同伴示范。例如教授他正确的手臂舒展与挥动、腿部蹬踏及运动、身体平衡动作等，这有助于小彬认识和改善自己的肢体动作表现。同时，这些移动应用具有不同形象版本的动作指导和同伴示范，例如有卡通人物、仿真人物、真人秀等，还有小学生、中学生及成人等年龄层的示范人物。

3、游戏和挑战：

利用移动应用中的游戏、关卡和挑战功能，自闭症康复师鼓励小彬积极参与肢体动作练习。例如设计站立、跳跃、伸展、投掷、跑跳等游戏，以及平衡球挑战等，这些游戏和挑战可以最大限度地激发小彬的参与兴趣，为其提供认识和改善自己肢体动作的机会。

4、视频录制和回放：

使用移动应用中的视频录制和回放功能，帮助小彬观察自己的肢体动作表现。当他独立使用移动应用的时候，他可以录制自己进行肢体动作练习的视频，并与应用中的示范视频进行比较，这有助于他认识自己的肢体动作表现，并通过观察和比较来改善自己的动作技巧。移动应用中的语音提示和画面提示均是必要的功能。

5、进度追踪和奖励系统：

移动应用提供的进度追踪和奖励系统，能够帮助小彬跟踪自己的肢体动作改进情况，并通过声像播放及代币积累等方式激励他继续努力。在使用移动应用的过程中，小彬可以通过完成指定的肢体动作练习，达到特定的阶段性目标或动作任务目标来获得一定的奖励和认可。

6、家庭支持和参与：

鼓励小彬的家人或照料者参与干预过程，使用移动应用与他一起进行肢体动作练习，增强亲子关系及家庭融入感。此外，家人可以用彼此熟悉的语言交流方式及习惯等，帮助小彬理解移动应用中的指导和示范，为其提供亲情支持和正向鼓励。

7、定期评估和调整：

自闭症康复团队需要定期评估小彬的肢体动作表现，并根据需要调整、更新和优化干预方案，甚至可以与移动应用的开发者或专业人士进行沟通，以获取更多的应用指导和实践建议，为小彬的其他发展领域及目标提供有价值的发现。

三、干预结果

通过个别化干预，小彬在使用移动应用进行肢体动作训练半年之后，他的自我肢体动作认识以及改善自己肢体动作的表现能力均有了显著提高。移动应用提供了一种极为便捷和个别化的训练方式，减少了小彬与人相处时的焦虑不安，也帮助小彬更好地认识和改善了自己的肢体动作，提高了肢体协调性和生活质量。

如何运用移动应用帮助自闭症儿童认识和改善肢体动作？以上就是99自闭症网为您整理的答案。