自闭症儿童如何从模仿转变为自发的假装游戏

自闭症儿童如何从模仿转变为自发的假装游戏呢？

我们希望孩子能从观察和模仿父母的游戏点子，转变为自发地想出游戏点子并让父母模仿。当孩子看到父母以某种有序的方式摆放的道具或材料，然后选择想要使用的物品时，父母应该支持这种从模仿到自发的假装游戏的过渡。

与某个特定的主题（例如，假装给洋娃娃洗澡）相关的材料（例如洋娃娃、一个足够大的塑料浴缸或碗、一个杯子、一块海绵或抹布、假的肥皂、一条毛巾）可以摊在桌子或地板上，或与多个主题相关的材料（例如，假装给洋娃娃洗澡或理发）可以摆放在不同的收纳盒里或箱子里供孩子选择。然后，父母充满期待地等待并观察，当孩子有机会选择主题时，会先做什么游戏动作，父母不要先提出自己的游戏点子，让孩子模仿。

如果自闭症儿童自发地进行游戏活动（例如，把洋娃娃放在碗里洗澡或拿起一把梳子），父母可以先发表评论（例如，“洋娃娃在浴缸里”或“梳子”），然后遵循孩子的游戏点子。如果使用多个物品，父母可以模仿相同的动作（例如拿起第二把梳子），或提供帮助以支持孩子的游戏点子（例如，扶稳碗、让洋娃娃站起来）。如果孩子并没有自发开始一个游戏点子，父母可以在多个游戏点子中提供选择（例如，“洋娃娃是想洗澡还是理发？”），或者指出／拿出两种材料作为一个主题（例如，“浴缸或洋娃娃？”），看看孩子是否会开始，这比父母开始一个动作或给出一个具体的游戏点子让孩子实施要好得多。

除了选择外，当自闭症儿童需要更多的帮助才能开始游戏时，为了鼓励孩子的独立性和自发性，父母应尽可能少地提供直接帮助。父母可以说明或大声提问来暗示自己的点子（例如，“我看到一块毛巾、肥皂和一个杯子”或“嗯，洋娃娃坐在哪里洗澡？”），然后再给出更直接的建议（例如，“洋娃娃进浴缸里了”或“洋娃娃多脏呀，让我们给她洗洗吧。”），最后才是轮到自己做或用身体辅助的方式帮孩子完成游戏动作。当孩子没有立即反应时要提供循序渐进的辅助，每次辅助后先停顿，使孩子做出想要的行为，这种操作顺序被称为“最少到最多的辅助”。

父母要坚持使用“最少到最多的辅助”，首先要等待，看看自闭症儿童能独立做什么，然后再用声音或手势提示孩子要做的事情，或进行身体辅助帮孩子完成。当孩子回应或提出一个游戏点子时，父母应充满热情并兴奋地评论和模仿，让孩子从学习和互动中获得最大的乐趣，并想要自己提出更多游戏点子。这种教学顺序是增加孩子自发游戏的关键：

1、为孩子提供的材料要是孩子熟悉的、感兴趣的，同时要基于视觉便利进行摆放，并且不能有其他干扰因素，然后帮助他们想出游戏点子。

2、等待孩子先提出自己的游戏点子，或在孩子想出游戏点子时给予最少的帮助。

3、带着热情和喜悦评论和模仿孩子所做的事情。

4、逐渐添加新的游戏点子来补充孩子所做的或想出的内容，或者当孩子的游戏兴趣或行动变得重复或停滞时，帮助他们回到主题。

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