融合教育中如何解决孤独症儿童的社交问题（一）

融合教育中如何解决孤独症儿童的社交问题？

一、先进行概括介绍

当大人与孩子所在班级的其他孩子交谈时，首先介绍关于孤独症儿童的一般性话题是有帮助的。演讲者可以谈谈孤独症的特点。如果真的想让孩子们了解患儿的感受，可以借助眼镜、助听器或轮椅等工具，让孩子们试一试。许多孩子们对于了解孤独症儿童感到兴奋，并开始激烈地讨论起来，或讲述自己家庭中有残障成员的故事。这将有助于为讨论个别孩子的孤独症问题奠定基础。

二、然后讨论个体

接下来，在孤独症儿童的家人感到舒适的情况下，演讲者可以提供一些关于患儿的具体信息。

特教老师们使用过几种方式来做到这一点。有一个孤独症孩子在普通幼儿园里就读，但他不会说话，他的妈妈带来了一盘录像带，里面有她的孩子参与他最喜欢的活动的短片——游泳、吃冰激凌、和兄弟们打闹等。她对班上的孩子们说他是一个与他们有相同兴趣的孩子，只是还没有学会说话。

这一步的目的是帮助其他同学了解这个孩子，并让他们在他周围感到舒适。有些家长喜欢具体讨论孤独症是什么（有位家长在她儿子被诊断出孤独症后，给班上每位家长都写了一信）；有些家长则认为没有必要给孩子贴标签，而是更愿意讨论孩子的具体表现。

一旦学生们了解了患儿的独特优势、兴趣和面临的困难，家长就可以继续提供一些建设性的建议了。

融合教育中如何解决孤独症儿童的社交问题？我们将在下一篇文章中继续为大家分享相关内容。