如何为自闭症儿童实施自我管理策略（二）

三、为孩子确定测量形式

家长或老师需要为自闭症儿童选择一个记录装置，来统计他完成目标任务的次数。可以只用铅笔和纸（适用于时距记录法或计数），也可以去体育用品店买一个重复计时闹钟（适用于时距记录法）或者计数器（适用于计数）。还可以在网上买到各式各样很不错的计数器，从机械的到电子的都有。有些可以戴在手腕上，有些可以像戒指一样戴在手指上。此外，现在大多数手机都有倒计时器或提供很多可以轻松下载的应用程序，这些都可以设置任意时距。

如果目标是让孩子在一段时间内没有问题行为的话，那么这些做法非常有用。因此，要将记录设备与测量方法相匹配。如果是时距测量，大人要教孩子使用可以设置时间段的设备，为此可以使用手表或手机上的闹钟、倒计时功能或其他类型的计时器。如果是测量不连续行为，可以使用手腕上的计数器、一张纸或其他任何可以用来计算每次行为的工具。

四、教孩子评估自己的行为

自闭症儿童必须明白要记录什么。例如，如果大人和孩子正在练习恰当回答问题的项目，要让孩子练习如何做出合适的反应、避免出现不恰当的反应。家长或老师可以做示范，也可以通过给他反馈来教他对自己的反应进行区辨。研究人员曾对一个小男孩进行干预，他把自己的手指咬到流血——开始是咬指甲，但随着时间的推移变得越来越严重。研究人员教他自己注意手指是应该放在嘴巴里面还是外面。还教孩子注意什么是“坐得好”（待在桌子前面的椅子上不跳起来）和“干得好”（完成任务）。大多数孩子在1-2次干预后就学会了区分恰当行为和不恰当的行为。