如何为自闭症儿童实施自我管理策略（四）

六、奖励孩子

只要自闭症儿童表现出目标行为（即积极行为）并且在计数器或者纸上记下来了，家长或老师就要奖励他。从频繁的奖励开始，然后逐渐消退。“消退”需要逐渐地、系统地撤销对孩子的强化，直到目标行为在自然情形下（不需要强化）也能发生。例如，如果大人一开始是孩子在座位上待了10分钟而奖励他，那么接下来可以把时间增加到12-15分钟。这样逐渐增加时间，直到孩子可以像其他孩子一样，只需要在每天结束时进行奖励。如果孩子每次回答同伴的问题后，都会在方框里打个钩，可以给他增加几个方框，鼓励他多回答同伴的问题。

换句话说，我们要逐渐地、有计划地淡化奖励，这样就需要孩子在更长时间内或者更多次地表现出目标行为。有趣的是，在为自闭症儿童设立的数百个自我管理项目中，从来没有一个孩子抱怨过奖励的消退。事实上，有些孩子甚至在开始出现目标行为时就自然而然地自己淡化得到的奖励了。奖励必须是有意义的。大人可以给孩子奖励积分，也可以奖励他玩具、零食等这样的奖品。经常变换奖励，并时常检查，以确保孩子仍然认为他值得为之努力。

现在自闭症儿童正在学会评估自己的行为和走向独立的道路上又向前迈进了一步。无论他走到哪里，即使老师不在，家长也可以把手表或自我管理表格交给他。这个方法的好处是，孩子们能学会自己执行干预计划。如果孩子的自我管理执行得当，家长应该能很快看到他行为的变化。同样，自我管理策略也很适合在学校里使用，也可以在家里、社区和孩子经常去的其他地方实施。

如何为自闭症儿童实施自我管理策略？以上就是99自闭症网为您整理的答案。