为什么要教自闭症儿童排序？

为什么要教自闭症儿童排序？教学中有哪些注意事项呢？

一、主题的重要性

在早期干预的教学活动中，排序是自闭症儿童需要学习的一个重要技能，有助于提升孩子对于规则和规律的理解和运用的能力，在事物中总结出相似性和差异性，提升抽象的推理技巧和解决问题的能力，建立因果关系的理解，以及提高对社交环境和日常生活的注意的能力，从而进一步拓展逻辑思维能力和语言表达能力。

在排序中自闭症儿童需要去遵守所要求的规则来完成排序活动，如：将数字按照从小到大的顺序排列，将物件按照从大到小的次序排列，将某一事件按照发展的先后次序排列，按照一定规律（ABAB或ABCABC）排序，这些排序活动，可以很好地检验孩子对于知识的理解和运用。

二、注意事项

1、在训练初期，自闭症儿童还没有排序概念（即按从左到右或从上到下的顺序排列卡片或物件），教师可以在当前的训练中教导摆放位置，还需要加入对于如何摆放排序物件的辅助。

2、在训练初期，教师一般不要求孩子做特别复杂的排序，而是从3-4张卡片或目标物开始，视孩子能力情况适当增减。根据孩子能力，教师在每个阶段教学中可以先教完一组卡片再去教导另一组卡片，也可以准备2-3组卡片同时进行教导。

3、考虑前备技能。自闭症儿童需要具备能独立区辨图卡的能力，如：通过完成大量区辨认识的训练，孩子具备一定事物的分类能力、比较能力、相对概念理解能力，以及对方位介词的理解和运用能力。

4、注意辅助与辅助的撤销。教师让孩子通过练习记住每一张图卡的位置并做出正确反应。

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