如何教自闭症孩子观察学习模仿

如何教自闭症孩子观察学习模仿呢？

一般孩子在学校里不能跟从教师指令有以下原因：

1、孩子没有听到指令，如：有些孩子在听力注意方面能力较为欠缺，容易注意不到别人的指令。

2、孩子的语言理解能力有欠缺，不能理解指令的要求，如特定的指令、复杂的指令。

3、孩子的学习动机不足。

观察学习模仿恰好是一项能弥补以上不足的重要的技能。在融合班，很多自闭症孩子都会出现上课时注意力不集中、容易分神的现象，或者不明白教师的指令和要求，在学习上不理解课程的内容。

假如孩子有较好的观察学习模仿能力，即使在上课期间出现分神或者不理解要求的情况时，都能模仿其他同学做出符合当下情境的动作，提高自身的学习效率。因此，观察学习模仿是一个非常重要和好用的必备技巧。我们可以用以下教学方式，教授孩子相关技能。以下是如何建立观察学习模仿能力的教学参考：

自闭症孩子通过观察模仿对象表现目标行为（注意：教导该技能时，如果孩子需要辅助，应该由第三人员进行辅助，教师不适宜担任辅助人员）。

第一阶段：立刻模仿目标行为（挑选一项孩子没有经过学习的内容）。

例如：教师让孩子A（教学对象）做出飞吻的动作，孩子A无反应或者反应错误。这个时候教师请孩子B（示范对象）做出飞吻的动作，并对孩子B的行为进行正面反馈（如“真棒，做对了”）。这个时候教师回头请孩子A做出飞吻的动作，这个时候孩子A能够做出与孩子B一样的飞吻动作。

第二阶段：延迟时间（这个阶段对孩子的专注力有一定要求，孩子在理解上有一定的难度，孩子在模仿目标行为前，会得到其他无关的信息，孩子需要正确反应出之前需要模仿的目标行为）。

例如：教师让孩子A（教学对象）做出飞吻的动作，孩子A无反应或者反应错误。教师再请孩子B（示范对象）做出飞吻的动作，并对孩子B的行为进行正面反馈（如“真棒，做对了”）。这个时候加入孩子C（干扰对象），教师让孩子C比爱心，并对孩子C的正确行为做出正面反馈（如“真棒，做对了”）。这个时候教师再次要求孩子A做出飞吻的动作，孩子能正确做出飞吻的动作。

教导技能的小技巧：在刚开始的教导中，教师可以让孩子先学习观察成人。成人的行为能让孩子更容易识别，在教学初期有利于孩子学习。但最终仍需要找到同学作为模仿对象，因为在融合班上，孩子主要的模仿对象通常是他的同学。在教学的设计上，教师可以使用孩子感兴趣但是未曾学习过的内容，能更有效地激发孩子的学习动机。然而一开始的教学是相对结构化的教学，当孩子能将技能较好维持时，则需要将该技能泛化到自然的环境当中，如融合班。

在教学的过程当中，可以按照自闭症孩子的能力，教师配合给予孩子强化物（如代币）。还有一个需要注意的地方，由于融合班上有很多同学，每个人都会有各种不同的反应，孩子有可能很难去选择他要模仿的对象是谁。因此，找模仿对象也是很重要的一环，最好能找孩子比较容易观察到的对象，如同桌、前排的同学。

如何教自闭症孩子观察学习模仿？以上就是99自闭症网为您整理的答案。