提高自闭症孩子社交技能的点对点策略

提高自闭症孩子社交技能的点对点策略是怎样的呢？

学校可以将自闭症学生与正常发育的伙伴进行配对，帮助他们度过校园生活。有了朋友的陪伴，患儿在更换教室时会有安全感，午饭时也会有伙伴。学校也会提供一些针对神经发育正常的孩子的训练，这样他们就知道与患儿交往时如何给他们提供安全感。

高功能自闭症儿童可以通过参加他们喜欢的活动找到志同道合的伙伴。比如戏剧俱乐部，那里对孩子的不同行为和能力的容忍度更高，而不喜欢表演的孩子可以担任舞台管理员，或者设计服装或布景。女童子军和男童子军也可以为患儿提供活动项目。

一些社区也会开展包容性强的运动项目，这样自闭症患者就有机会参加。一些患儿不擅长剧烈的动作技能，但也有孩子运动能力不错，尽管注意力和社交理解问题可能影响他们在团队中的发挥。今天，那些发育正常的孩子也可能自小就专注于一项运动，并参与竞争激烈的团队，比如参与球队选拔。许多人认为，这些团队使孩子面临过度训练的伤害和情绪问题（如倦怠和抑郁）的风险，也使得一些需要更多支持才能理解游戏规则的孩子无法参与，不像过去熟悉的社区体育环境了。

罗伯特·科格尔（Robert Koegel）等人的一些研究表明，一些自闭症高中生基于自己的兴趣成立了俱乐部（比如电影、篮球或电子游戏），取得了不错的效果。通过与发育正常的同龄人一起参加这些俱乐部，自闭症学生可以提高他们与同龄人交往的水平，并提高进行社交活动的主动性。这些活动通过让青少年在自己感兴趣的领域与同龄人接触来很好地激发他们的积极性，并且这些活动有详细的分解步骤，由成年人参与调解。因此，与其他开放式社交活动相比，这类活动需要较少的动力和灵活性。

之前的研究表明，自闭症青少年的兴趣爱好是与同龄人交往的最佳渠道。他们互动的方式并不重要，重要的是他们选择了一些能够使自己与同伴一起参与的东西。即使你的孩子最爱玩电子游戏，也可以通过与同龄人一起参与游戏而建立联系。

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