阅读文学作品有助于提高自闭症孩子的社交技能

阅读文学作品有助于提高自闭症孩子的社交技能。

阅读文学作品对自闭症孩子来说障碍重重。虽然一部分人能品鉴文学作品，但有些人却很难理解虚构人物的社交动机。国外研究人员在1985年进行了一项测试幼儿心智的实验，实验结果说明了其中的原因。这项实验名为“萨莉－安妮测试”（Sally-Anne test，以研究中使用的玩偶名字命名）。

实验中的三组儿童（神经发育正常儿童、唐氏综合征儿童和自闭症儿童）观察两个玩偶。实验人员展示了一个玩偶把一个弹珠放进篮子里，然后另一个玩偶把这个弹珠转移放进盒子里。随后，孩子们被问到第一个玩偶会去哪里找弹珠。神经正常发育的儿童和患有唐氏综合征的儿童都能说出或指出第一个玩偶装弹珠的篮子。只有自闭症儿童（在实验中，他们的实际年龄比神经正常发育的儿童大）表示，第一个玩偶会在盒子里寻找弹珠。

这项研究指出，自闭症学生不具备换位思考的能力，不懂得如何理解和欣赏文学作品，而这恰恰是读懂文学作品所必需的。但是，在得到支持和帮助的情况下，阅读文学作品可以很好地帮他们提升参与社会互动的能力和想象力。研究表明，阅读小说可以改善自闭症儿童与青少年的心智模式；读的小说越多，心智越成熟。阅读小说时，读者可以以一种身临其境的方式走进主角的内心世界，但观看电视节目和电影通常不会给人这种感觉，因此多阅读文学作品可以提高理解他人观点的能力。

为自闭症青少年选择合适的书籍是一件难事，家长可以寻求学校或城镇图书管理员的帮助。现在市面上也有很多可圈可点的青少年小说，有的故事的主人公患有某种形式的自闭症。其中最打动人心的是凯西·胡普曼（Kathy Hoopmann）创作的《蓝瓶之谜》（The Blue Bottle Mystery），充满了幻想和现实元素，因为故事主人公要处理患有阿斯伯格综合征的痛苦经历。故事中有一个情节是主人公因为老师折断了他的特殊尺子而大发脾气，患有自闭症的读者对此可能会感同身受，理解主人公的所作所为。

综上所述，阅读文学作品有助于提高自闭症孩子的社交技能。