自闭症儿童感统失调的观察方法（二）

三、运动行为状态

1、直立站姿反应

直立站姿反应是指在空间内保持头部和身体的正常位置，观察它的局部还原的反应。比如，当身体向右倾斜的时候，头也会自然地向右倾斜。此时的眼睛及内耳神经感应器受到刺激，使身体出现倾斜，头部也会马上反射还原，引领身体不至于跌落。直立站姿反应对自闭症儿童的平衡感和地心引力协调能力的成熟有很大的影响。

2、对拉伸反应的保护

通常在身体失去平衡的情况下，身体会向下倒，但手和脚自然会在摔倒的瞬间伸出，并得到保护，这是对拉伸反应的一种保护。这种反应不良的孩子很容易受伤，通常在出生6个月后，这种反应就会慢慢发育成熟，而且会持续一辈子。

3、与地心引力的姿势保持相抗衡

自闭症儿童在平衡能力的成长过程中，为了控制自己的身体，应学会保持一定的姿态。如做平面姿态，弯弯曲曲的身体弓形手上举，后屈体态。做这两个动作时，头、手腕和脚都会向上抬起，使肌肉有紧张感。6岁左右的孩子一般能坚持做20-30秒。

4、重力不稳定（与地心引力不协调）

头部位置发生变化时身体会失去平衡感，前庭觉会受到严重刺激，多数自闭症儿童能主动调整，与重力保持协调，但也有部分孩子会恐惧，表示自己的前庭系统调节不好，所以出现情绪反应过度或姿态不稳的现象。

5、运动企划

在做没做过的动作时，大脑会动员过去所有相关动作的记忆，并从这些印象中寻找可能需要的实施方法，来做这个新的动作和次序。这种能力一般被称为运动企划。认真观察自闭症儿童在运动企划形成过程中的热情和效率，大致包括以下几个方面。

⑴ 使力运动，脚力，如切西瓜、蹬车鼓劲、锯东西等力量运动。

⑵ 单脚跳、跳绳、跳舞等有节奏的全身性锻炼。

⑶ 用乐器、歌曲配合做游戏，动作一定要符合旋律。

⑷ 手指锻炼，如系扣子、系鞋带、别自己的小别针。

⑸ 用叉、勺、剪、缝、写等道具动作。

对以上各个方面都显得笨手笨脚的自闭症儿童，在运动计划中都可以列入其中。

6、身体两侧协调

在精细动作中，单手能完成的几乎没有，都需要两只手的配合运用。一只手能配合另一只手，肢体动作的熟练度很重要，如果双侧动作不协调，手的配合动作一定会差，甚至表现出意识的左右开弓。

7、中线交叉运动

从两只眼睛中间穿过，沿着鼻梁向下延伸的一条直线，叫中间线。两手均可越过中线展开某一具体动作，叫中线交叉运动。

8、惯用手

习惯于用右手的人，右半身比较好动，左半脑也比较发达；惯用左手的人，左半身比较好动，右半脑发展得更好一些。在某一手占据优势的情况下另一手势必会减缓。无惯用手的孩子，左右脑常常表现为机能反应不充分的发育状态。

9、身体的意识

人在脑中对自己身体的各个部分自然形成一幅地图，如眼、鼻、口、耳、手等，不必看见，也会自然而然地有所表示。

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