自闭症儿童的前语言沟通能力训练：动作和发音模仿

动作和发音模仿是自闭症儿童前语言沟通能力训练的两项内容具体如下：

一、动作模仿的训练

1、适用情况：孩子不会动作模仿。

2、目标：自闭症儿童通过动作模仿，能够摸身体部位。

3、材料与工具：孩子感兴趣的食物和玩具。

4、步骤与方法

⑴ 老师与孩子面对面坐，做任何能吸引孩子注意力的活动。

⑵ 一旦孩子看向老师，老师就马上说：“XX，摸鼻子。”同时老师用食指摸自己的鼻子。

⑶ 如果孩子没有反应，那么老师在摸自己鼻子的同时，用另外一只手握着孩子的食指摸孩子自己的鼻子，并立刻给予孩子鼓励，例如，微笑、表扬，给一个孩子感兴趣的食物或玩具。

⑷ 重复上述步骤，直到孩子在没有辅助的情况下能够做出反应。

5、注意事项：对于没有语言的自闭症儿童，训练最好从粗大动作的模仿开始，由动作模仿逐渐到发音模仿是比较容易成功的。

6、延伸训练：在日常活动中，家长可以和孩子玩镜子游戏，利用镜子，与孩子一起做各种面部表情或身体动作，观察并模仿对方的动作，增加互动性和趣味性。

二、发音模仿的训练

1、适用情况：会动作模仿，但没有语言的孩子。

2、目标：自闭症儿童通过声音模仿，能够发出声音。

3、材料与工具：孩子感兴趣的食物和玩具。

4、步骤与方法

⑴ 老师与孩子面对面坐，做任何能吸引孩子注意力的活动。

⑵ 老师让孩子模仿张开嘴巴的动作。如果孩子做不到，老师可以辅助孩子张开嘴巴。老师逐渐减少辅助，最终达到孩子自己张开嘴巴的目标。

⑶ 老师让孩子张嘴发出声音。老师把孩子的手放在老师的喉部，让孩子体会老师发声音时的声带振动，并让孩子尝试发音。

⑷ 重复上述步骤，直到孩子在没有辅助的情况下能够发出声音。

5、注意事项：即使自闭症儿童最开始发出的音可能是无意义音节，老师也要及时对孩子的发音行为给予强化。

6、延伸训练：在日常活动中，家长可以选择一些简单的音节或单词，如/ma/、/ba/等，与孩子一起模仿发音。开始时家长可以示范口型，并鼓励孩子发出相同的声音，孩子发出声音后家长要给予强化。

以上就是自闭症儿童的前语言沟通能力训练：动作和发音模仿，由99自闭症网为您整理。