为自闭症儿童提供选择和可预测性很重要

为自闭症儿童提供选择和可预测性很重要。

做选择可以激发孩子的动机，并减少问题行为的出现。遗憾的是，和正常儿童相比，自闭症儿童的选择通常较少，但他们可以而且应该被允许做出选择。不过，这并不意味着孩子可以选择是否学习，而是说在给定的范围内孩子可以做一些选择。

例如，小杰很抵触做功课，当父母试图让他做功课时，他就会大发脾气。但是，当他的父母学会给他提供一些选择的机会，他就不闹了。比如，做作业时，他可以选择用哪种颜色的铅笔以及哪种类型的纸，还可以选择在家里坐的位置、做作业的顺序以及用什么样的轻音乐作为背景音乐。当小杰感到对身边的环境能有一定的掌控感时，他就不再为做作业而发脾气了。

此外，日常活动发生变更或有计划外的活动发生时，会引发很多自闭症儿童的破坏性行为。父母可能已经知道这一点——任何破坏孩子日常作息的事情，都可能让孩子崩溃。只要有可能，应该让你的孩子为未来要发生的事尤其是任何打破日常作息的事情做好准备。

例如，每当学校进行消防演习时，小莫就会哭闹，一天都不在状态。然而，当老师事先让她知道火警铃报警和演习发生的确切时间时，她再也不闹了——只要她对这些事情有确切的预期，她就能够应付自如。当然，面对其他类似的活动也是一样。

对于学校的作业，可预测性尤为重要。孩子们知道他们需要做多少数学题或需要阅读多少页书，比起他们不知道将来（或者不久的将来）会发生什么，他们的破坏性行为会少得多。

小刚上小学三年级了，每次叫他做练习册上的练习时，他就有一些轻微的破坏性行为，旨在激怒老师。这种情况通常会一直持续到老师把他送出教室为止。

然而，如果老师告诉小刚他必须完成的确切的页数后，他会非常认真地做，直到完成。因此，只是让他预先知道，结果就完全不同。

当事情不可预测时，许多孩子可能不喜欢，但他们能忍耐。然而，你能察觉到自闭症儿童对此感到非常不舒服。而如果孩子沟通上有困难，他可能会表现出破坏性行为，来让你知道他对此感到不舒服。

综上所述，为自闭症儿童提供选择和可预测性很重要。