两会代表委员建言：健全心智障碍群体就业保障

今年两会期间，代表委员们提交的关于心智障碍群体的提案和议案，提到关键词“就业”16次，“职业”18次，“职业教育”7次。

从政策引导方面来看，辽宁省辽阳市特殊教育学校教师李紫微建议：政府部门应针对大龄孤独症人士给予政策扶持，实行分类救助，帮助其顺利就业。为大龄孤独症人士提供更多就业机会与渠道，使其能够真正进入社会劳动体系，实现自身价值的同时减轻家庭负担。针对智力残疾学生初中毕业后接受职业教育比例仅约5%，全国人大代表、湖南省残疾人体育协会运动员文晓燕提出，“十五五”期间切实增加面向智力残疾学生的职业教育专业和班次设置，增加相应学位数量，补齐教育短板，增加培智教育经费投入。

从职业教育方面来看，代表委员们从学校，企业，特教师资力量等角度，提供了实操建议。例如，全国人大代表、湖南省衡阳市特殊教育学校教师刘玲琍在《关于加强心智障碍学生全周期救助扶持体系的建议》中提到：建议扩充特教师资与提升融合教育质量，依照国家标准的师生比扩充特教师资，特教津贴提高到20%，提升薪资福利，吸引人才。特教学校设立职教高中班，结合市场与学生特点，开设烹饪、园艺、汽车美容等课程，配备专业师资和实训场地，助力学生就业。

李紫薇指出，对成年后的孤独症人士适当开展职业培训，加大在职业教育方面的投入。具体措施包括加大课程开发力度，开办职业培训班，完善职业学校的办学体系等。通过这些举措，让大龄孤独症人士掌握一技之长，为他们融入社会找到出口，实现作为社会人的价值。

这一建议得到全国人大代表文晓燕的呼应。她建议优化招生方式，普通中专或中职学校采用单独招生的方式招录智力残疾学生，学校要在人才培养方案中增加职业转衔课程，引进就业辅导员和企业骨干进校园成为行业师资，校企合作为智力残疾学生提供更多在真实工作场景中提高职业技能的机会。将初中、职高毕业智力残疾学生纳入新增劳动力统计和培训范畴，通过辅助性就业促进智力残疾学生稳岗就业。

成年心智障碍者的安置工作也备受代表们关注。全国人大代表刘玲琍建议：政府鼓励社会力量兴办职培机构，为心智障碍青年提供电商客服、简单装配等多元技能培训。与企业合作开发适配岗位，以税收优惠等政策鼓励企业吸纳就业。加大城乡社区托养机构建设，完善城市设施服务，开展乡村托管服务，为成年心智障碍者提供照料，助其融入社会。