自闭症儿童的交流障碍有哪些

自闭症儿童的语言障碍不仅表现在语言表达、语言理解方面，更主要的他们无法把语言当作一种交流工具，即语言缺乏实际的交流意义。

一、语言表达障碍

自闭症儿童的语言可以表现为即刻模仿或延迟模仿。所谓即刻模仿，就是别人说什么他说什么，如告诉他“叫阿姨”，他就重复“叫阿姨”。延迟模仿是听见一句话后过了几天或几十天，突然在不恰当的场合说了出来。患儿的这些表现是因为他们不理解句子的意义，没把它当成表达的工具。他们在代词的运用上也易混淆，如自己想喝水，却会说：“他要喝水。”即使有语言表达的患儿，也常常说话简单，如问他吃了什么，他只说“吃苹果”，而很难说“我吃了苹果”。另外，患儿说话没有语调，语气平淡，不会抑扬顿挫，没有感情色彩，在社交活动中不能自如地运用语言和语音语调，有时说话声类似于机器人说话。

二、语言理解障碍

自闭症儿童的听觉器官完好，听力正常，对突然的响声会眨眼，对天气预报、广告语等，哪怕是很小的声音也特别敏感，但对于大人叫他的名字毫无反应。而对比聋童，患儿对别人的手势表达也无反应。

三、缺乏有实际意义的语言交流

正常儿童即便是咿呀学语也会表现出对同伴的关注，并与之交流发声。自闭症儿童语言障碍的核心是语言运用能力的损害，他们不能理解语言情境及其社交用途，具体表现为婴儿期不关注同伴，不与其他人发声交流。即便有了语言交流后，他们在说话时，也常常是自顾自地说，眼睛不看对方，也不在意对方是不是听懂了自己的话；他们不理解周围环境以及别人正在谈论的主题；常常不恰当地把一些词语衔接在一起。有的患儿对语言有充分的机械记忆能力，有相当的词汇量，但他们不会合理利用这些词语、词汇与人交流。

三、自言自语

自闭症儿童由于既不能很好地理解别人的语言，又不善于表达自己的思想情感，缺乏社会性语言交流能力，常常会喃喃自语或大声喊叫，别人却不知其所云。

四、非语言性交流

主要表现在自闭症儿童不能理解别人的姿势、动作和面部表情的意义，自己也不会运用动作、姿势、表情与人交往。他们不会主动注视某物并吸引他人的注意，与人说话时面部表情平淡，没有点头、摆手等动作。可能用尖叫、哭闹来表达他们的意愿，又可能用拉住大人的衣服、向这个物品靠近、把大人的手放在这个物品上表示自己想要；或者自言自语地说一些别人不理解的话，其中夹杂着这个物品的名称或某个特征。

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