自闭症儿童语言训练需要综合矫治

自闭症儿童语言训练需要综合矫治。

人的大脑活动具有很强的整体性。机体和环境之间时刻保持着一定的平衡。孩子的语言活动受这两个重要因素的制约。矫治语言障碍不能就事论事，而应该结合整个机体的活动和变化着的个性特点对障碍做分析，制订和实施能够发挥综合作用的方法。综合矫治可以从以下三个方面考虑。

1、矫治不仅要作用于语言障碍的某个症状，而且要作用于包含着它的症状群。例如，对于一些自闭症儿童，言语矫治不能局限于词语训练，而且还要对他们的言语肌肉群、其他大小肌肉群、语言呼吸等进行训练。

2、矫治不仅要作用于言语问题本身，而且应作用于孩子的个性，使自闭症儿童对矫治训练发生兴趣，认识到矫治的目标和任务，体验到克服语言障碍的必要性和可能性。对于表现出心理障碍的孩子，在培养正确的语言技能的同时，还要进行心理治疗，克服其难堪、妄自菲薄、犹豫不决、无能为力的心情，以及对当众说话的恐惧。

3、矫治不仅要作用于自闭症儿童本身，而且要作用于其周围的人。孩子的语言从内容到形式都是在周围人们的影响下发展的。这种影响具有双重性质：一方面，它能激励孩子去矫正自己的缺陷（孩子都有不能比别人差、避免被别人讥笑的愿望）；另一方面，它可能强化孩子的障碍（如果孩子因怕招人注意而尽量少说话，那么障碍就难以克服）。

因此，矫治训练一定要同开展家长及学校工作结合起来，动员家长和教师采取措施激发自闭症儿童改善自己言语的需要，帮助他们纠正语言错误，并给孩子提供良好的语言典范，对孩子语言发展的要求也要适当，这样才能使言语矫治工作富有成效。

综上所述，自闭症儿童语言训练需要综合矫治。