融合教育情境下自闭症儿童家庭教育的现实困境

融合教育情境下自闭症儿童家庭教育的现实困境有哪些呢？

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。自闭症儿童家长的心理困境还叠加着诸如健康状况、夫妻关系或其他家庭成员间的关系、经济条件、时间和精力以及工作压力等问题。家庭教育方面普遍存在一些现实困境，需要我们提供支持和协助。

一、教育康复专业知识与技能较为缺乏

为应对自闭症儿童的养护和教育问题，不少家长曾经或持续地参与专业培训，或将精力主要集中在认知训练、社交技能以及情绪行为问题处理等单项技术方面的学习上，用于处理孩子直观呈现的障碍问题，但整体而言家长对专业知识与技能的了解与掌握程度并不够且不系统，致使家庭教育内容机械单一，教育方法难以维持且不能进行动态调整，康复技术也不到位。同时，家长对孩子的了解不全面，因而在家校沟通时，不能向教师提供全面、有效的辅导建议。

二、教育康复资源较为不足

受到经济条件、家庭空间限制或缺乏功能划分意识等因素的影响，一些自闭症儿童家庭的教育康复资源不足。例如，一些较大的运动训练器材无法在家里操作，没有创建结构化的学习区等，也会造成家庭教育效果不好的局面，需要因地制宜进行调整。

三、人际交往圈子过小

孩子的社会化是家庭教育的重要任务。自闭症儿童自身存在社交障碍，需要更深入的引导与更为广泛的社交实践，以更好地融入集体环境中，融入社会生活中。然而由于自尊、自卑的心理作祟，同时担忧孩子的行为会对他人造成干扰甚至是伤害，家长会自觉或不自觉地缩小社交圈子，致使孩子的社会化受限。

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