出现这四种症状，孩子肯定有自闭症倾向

绝大部分家长在收到孩子的自闭症诊断书后，都希望这是误诊。的确，自闭症也存在误诊的情况。但比起有限的误诊为自闭症的案例来说，明明是自闭症却被误诊为其他疾病的案例更多。

其实，出现下面这四种症状，就基本上可以判断孩子有自闭症倾向了。

一、人际关系障碍──缺乏同理能力和依恋行为

普通孩子在6个月以前就会注视人脸，别人靠近和逗他玩时会有期待和高兴的表情，并且会认生，不让陌生人靠近，不肯和妈妈或保姆分开。但绝大多数自闭症儿童却没有这种依恋的表现，以至于很多妈妈觉得孩子很乖、不爱哭、不粘人。

学会走路之后，普通孩子喜欢跟着父母，模仿大人的动作，会通过眼神、肢体语言或简单的字词主动表达需求，身体不舒服或遇到挫折时会主动寻求别人安慰，自闭症儿童却很少有这些行为，而且出现这些行为的年龄比普通孩子晚。

普通孩子2岁以后喜欢找人玩，和别人一起做活动，玩具的玩法和游戏的内容也变化多样。但自闭症儿童总是自己玩自己的，有些孩子虽然会在一旁搅和（比如跑来跑去或大喊大叫等），但却无法和别人一起玩，更没法玩有规则的游戏。

有自闭症倾向的孩子无法体会别人的感受和情绪反应，适当的社交反应也很少，他们无法理解一些社会文化中约定成俗的事，这使得他们不容易和别人建立正常的人际关系。

二、行为的同一性──认知障碍

自闭症儿童最容易被辨认的特征之一就是“固执”：上幼儿园要走固定的路线，吃饭要用固定的碗筷，看电视要坐固定的位置，玩玩具只爱玩固定的几样，并总爱用固定的玩法等。对于他身边的事物，无论是物品、时间、地点、方法等，他都有一套自己的“规矩”，而且他会非常顽固地坚持这些“规矩”。

他们之所以坚持，主要是由于他们有认知障碍，难以理解薀涵于事物之中的概念，并把这些概念推广到其他事物上来应用。因此，他们的学习方式是把整个情境死记硬背下来，这样的结果是无法自由组合，灵活运用。所幸的是，随着认知能力的进步，自闭症儿童的同一性的行为会有所改善，不像小时候那么明显了。

三、语言和沟通障碍──语言发育迟缓并存在偏差

正常孩子在学会说话之前，就已经能懂得不少事情，会积极主动地用一些非言语的方式来和人沟通。而自闭症儿童对自身的需要、语言及环境的理解不到位，沟通意愿很低，很少表达需要或寻求别人的帮助，即便能开口说话，他们的沟通方式也是比较笨拙的。比如，他不是一手拉着妈妈，一手指着糖果来表示他想吃糖果，而是抓着妈妈的手带妈妈走到糖果盒前面。你要是不了解他的习惯，还真不容易知道到底他要干什么。

和正常孩子比起来，自闭症儿童明显语言发展迟缓并存在偏差，有些孩子到2岁时突然会“讲话”了，一个人在自言自语说着一些令人费解的话（可能是电视上的广告词），有些甚至正常孩子都不会说！这些话他只是说说而已，并不了解话的含义，也不会使用它，这个现象叫“延迟仿说”。另一种和延迟仿说相对应的孤独儿童特征是“立即仿说”，孩子会立即重复他所听到的话。无论是延迟仿说或立即仿说，绝大多数自闭症儿童说的话都不是为了跟别人交流，只是自己说而已。

慢慢长大后，自闭症儿童的理解和表达会有所进步，可能会回答简单的问话，有时说话也会很得体，但是代名词的使用对他们来说却很难。他们总是分不清“你”、“我”、“他”和“这”、“那”。结果，一些人索性只说名词不说代词。他们说的话多了，但大部份话是讲给自己听的，真正用来沟通的对话仍然很少。

他们的言语沟通障碍会伴随他们一生，只是症状可能变得没那么明显而已，语言使用比较生涩呆板，很难用语言文字来表达完整的概念（例如演讲、作文等）。一个令人悲观的事实是：大约一半的自闭症儿童终身不会使用语言。

四、知觉障碍：

很多自闭症儿童都存在知觉障碍，但知觉障碍不只出现于自闭症儿童，其他特殊孩子，比如多动症、学习障碍的孩子都可能出现知觉障碍。而且，存在知觉障碍的孩子并不是每种知觉都有障碍。

当孩子出现某种知觉障碍的时候，会对这种感觉刺激过度敏感或过度迟钝。自闭症孩子常见的一些行为，比如看闪光、转圈圈、闻东西等，都是典型的表现。通常来说，他们更爱使用近处知觉（如触觉），不爱通过远处知觉（如视觉）来辨识事物。感觉统合训练有助于改善他们的知觉障碍。

除了上面这四种症状之外，自闭症儿童还可能出现多动、自伤、攻击他人或其他非专属于自闭症的行为和情绪问题。但只要同时满足上面这几种情况，基本就可以确定孩子具有自闭症倾向了。