自闭症儿童在社会中的沟通与交往

自闭症儿童在社会中的沟通与交往包括：

一、现实社会中的沟通与交往

社会交往是建立在一定行为规范上的，自闭症儿童在现实生活中与人进行互动就需要掌握一定的社会规则和礼仪。如购物付款的时候要排队，过马路要遵守交通规则，见到长辈和老师要问好等。实地演练是最好的方法，让孩子亲身体验社会生活，如搭乘公共交通工具、帮父母买东西等。有些行为规范可以通过社会故事法内化到儿童心中。

不同于学校或者康复机构里有限的空间，社区为自闭症儿童的发展提供了丰富的资源。家长可以充分利用各种社区资源，带孩子多参与社区或团体组织的活动，而不是觉得参加活动麻烦或是带孩子出去不好意思。丰富的地域活动可以为孩子提供各种锻炼的机会，在自然情境中学会与他人相处。

例如，在W市的某社区中心内，社区工作人员通过任务分析法，将缴物业费用的过程分为五个步骤，分别是：①从保卫处取得缴费通知单；②从社区工作人员处取得相应费用单据；③到社区物业中心交通知单及相应费用；④签字；⑤拿好收据。从开始协助完成，到自闭症儿童独立完成，每做到一个步骤都会得到社区工作人员的鼓励与强化。在这个过程中，孩子不仅学会运用问好、道谢的技巧，也学会了社区生活能力。

二、网络社会中的沟通与交往

现代科技的发展使沟通与交往的形式不局限于现实社会，人机沟通的互动模式也开始出现。网络上一些简单的小游戏，如模拟商店、团体足球等，不仅可以让自闭症儿童避开现实社会与人面对面交往的压力，又可以让他们体验社会经验。有些高功能自闭症儿童在生活中缺乏与人建立社会关系的技巧，但是可以在一些情景模拟的游戏中得到弥补和锻炼。同时，各种影音、视频等网络资源的丰富也为孩子提供了学习的机会。

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