自闭症儿童的合作学习

自闭症儿童的合作学习十分重要。合作学习是学生学习沟通、合作的途径之一，是指小组学生通过合作而进行的学习。合作学习的特征包括：

一、合作是指两个或以上个体通过个体间的协调来更好地完成任务。

合作学习是指两个或两个以上的学生组成一个小组进行合作。合作学习的本质特征是自闭症儿童以小组的形式相互协调、支持以更好地完成学习任务。

二、合作学习应当有促使学生合作的学习任务

合作的任务可以是基于需要共同的问题解决的小组活动，也可以是对于具体内容的个别学习；可以是把一个小组整体要完成的任务分成若干部分，每个小组成员完成自己特别的任务，也可以是所有小组成员共同完成一个任务。这些学习任务的共同点是需要自闭症儿童的合作才能完成。合作学习成功的原因在于通过小组学生之间的互动，每个孩子都能参与到学习过程中来。在合作学习中，学生彼此呈现材料、解释与倾听，共同完成学习任务。

三、合作学习应当有鼓励学生进行合作的奖励

合作学习的评价不仅要有对小组成员个人学习情况的评价，而且要有对小组任务完成情况的评价。为了刺激合作小组成员相互鼓励和帮助，教师要像对自己的学习一样对他人的学习负责，还要对小组任务的完成情况给予强化。所有成员的成绩都对最终小组总体的奖励有贡献。在大多数情况下，合作学习包括结构化的教学，通常在合作学习活动之前是教师引领的教学，之后是评价和反馈。

综上所述，自闭症儿童的合作学习十分重要。