自闭症儿童的生活自理训练要遵循心理特征

自闭症儿童的生活自理训练要遵循心理特征。

在自闭症儿童生活自理能力的训练中，我们需要做到制订的每一项训练方式都应该符合教育对象的特性，符合其心理发展情况。

虽然自闭症儿童生活自理能力的培养应该遵循普通儿童心理年龄发展的阶段，但自闭症儿童相比普通儿童存在的一些特殊情况，使得他们的生活自理能力训练又表现出一些独特性，主要表现为应该坚持小步子原则，注重实践操作。

自闭症儿童由于智力发展不平衡，且认知发展存在不同程度的损伤，而且还存在刻板的行为。所以在他们的生活自理能力训练中，应该坚持小步子原则，由于任何一个生活自理活动都是由几个环节组成的，所以我们在训练的时候可以把这些活动分解成几个环节，对每一个环节进行逐步的训练，把每一个项目直观地演示给孩子

重点将动作的顺序、操作等讲解清楚。比如在自闭症儿童的如厕训练中，可以把如厕分解为感知并表达便意、寻找厕所、脱裤、排便、冲洗、穿裤等几个环节，分别从每一个环节进行细致的训练。同时由于患儿存在对语言表达与互动存在困难的现实问题，因此在训练中，一定要结合实践的操作进行，切忌单独的语言讲解。

综上所述，自闭症儿童的生活自理训练要遵循心理特征。