家长开发自闭症儿童主动语言的要点

自闭症儿童“开语”之后，要想进一步开发他的主动语言能力，不能单纯依靠康复机构的特教老师，家长在家的泛化训练也很重要。具体可以从四个方面切入：

1、多激发、多旁白、多鼓励、少提问

在开发自闭症儿童主动性语言的过程中，家长常会犯一个错误，当孩子看到一件物品正在想该怎么说的时候，家长会很快提示孩子“这是什么呀？”“这样东西怎么说啊？”殊不知正是这些问题打断了孩子的思路，阻碍了他们的主动性表达。

无论是在课堂上还是日常生活中，我们都要多给孩子表达的机会和时间，尽可能多的诱导和激发，尽量少提问，多一些旁白。对于所有孩子眼睛看到、耳朵听到的，家长都要旁白，旁白时句子的长度要根据孩子的症状严重程度而定。

2、在生活中学习并享受快乐

社会交往、人际互动是自闭症儿童的核心缺陷，因为他们总爱把自己置身于生活之外。因此，只有让给他们更多的感受并融入生活，才会让他们更好的被社会接纳。给孩子做康复训练的时候，一定不要为了训练而训练，为了学语言而学语言，而是要让孩子和家长一起在生活中学习，体验快乐，千万不能让他们以为训练就是人生的全部。

让孩子乐于学习的最好办法是给他快乐，而给孩子快乐的最好方法就是给他自由，家长应该追随孩子的兴趣和学习节奏，在日常生活中去训练。

3、多种学习方式共同介入

自闭症儿童无法主动用语言表达自己的所需和所想，一部分原因是由于孩子口周的小肌肉控制能力弱、上下颌关节紧张、无法正确运用气流，另一部分是由于孩子缺乏动机，或是词汇量不够。无法有效运用语言的原因是多方面的，因此，家长在给孩子做干预时，要多措并举。比如，在开发孩子语言基础能力的过程中，家长可以通过看图片、动画片、读故事书等方法丰富孩子的词汇量，也可以通过社交游戏来培养孩子与人互动的积极性，采取各式各样的方法来激发孩子的表达动机。

4、让孩子多接触大自然、多实践

见多才能识广，把孩子关在屋子里，孩子只能看到屋里的摆设和头顶的天花板。但要是带孩子去公园，他就会看到美丽的花、绿色的草、在枝头啁啾的小鸟和嬉戏的小朋友；要是带孩子去动物园，他就会看到蹦跳的猴子、凶恶的灰狼、美丽的孔雀和憨态可掬的熊猫；要是带孩子去海边，他就会看到碧波荡漾的大海，感受到柔软的沙滩和清凉的海风。只有让自闭症儿童亲身体验，他的印象才会深刻，才能推动主动性语言的开发。

自闭症儿童“开语”之后，要想进一步开发他的主动语言能力，不能单纯依靠康复机构的特教老师，家长在家的泛化训练也很重要。具体可以从四个方面切入：

1、多激发、多旁白、多鼓励、少提问

在开发自闭症儿童主动性语言的过程中，家长常会犯一个错误，当孩子看到一件物品正在想该怎么说的时候，家长会很快提示孩子“这是什么呀？”“这样东西怎么说啊？”殊不知正是这些问题打断了孩子的思路，阻碍了他们的主动性表达。

无论是在课堂上还是日常生活中，我们都要多给孩子表达的机会和时间，尽可能多的诱导和激发，尽量少提问，多一些旁白。对于所有孩子眼睛看到、耳朵听到的，家长都要旁白，旁白时句子的长度要根据孩子的症状严重程度而定。

2、在生活中学习并享受快乐

社会交往、人际互动是自闭症儿童的核心缺陷，因为他们总爱把自己置身于生活之外。因此，只有让给他们更多的感受并融入生活，才会让他们更好的被社会接纳。给孩子做康复训练的时候，一定不要为了训练而训练，为了学语言而学语言，而是要让孩子和家长一起在生活中学习，体验快乐，千万不能让他们以为训练就是人生的全部。

让孩子乐于学习的最好办法是给他快乐，而给孩子快乐的最好方法就是给他自由，家长应该追随孩子的兴趣和学习节奏，在日常生活中去训练。

3、多种学习方式共同介入

自闭症儿童无法主动用语言表达自己的所需和所想，一部分原因是由于孩子口周的小肌肉控制能力弱、上下颌关节紧张、无法正确运用气流，另一部分是由于孩子缺乏动机，或是词汇量不够。无法有效运用语言的原因是多方面的，因此，家长在给孩子做干预时，要多措并举。比如，在开发孩子语言基础能力的过程中，家长可以通过看图片、动画片、读故事书等方法丰富孩子的词汇量，也可以通过社交游戏来培养孩子与人互动的积极性，采取各式各样的方法来激发孩子的表达动机。

4、让孩子多接触大自然、多实践

见多才能识广，把孩子关在屋子里，孩子只能看到屋里的摆设和头顶的天花板。但要是带孩子去公园，他就会看到美丽的花、绿色的草、在枝头啁啾的小鸟和嬉戏的小朋友；要是带孩子去动物园，他就会看到蹦跳的猴子、凶恶的灰狼、美丽的孔雀和憨态可掬的熊猫；要是带孩子去海边，他就会看到碧波荡漾的大海，感受到柔软的沙滩和清凉的海风。只有让自闭症儿童亲身体验，他的印象才会深刻，才能推动主动性语言的开发。