作为孩子父母，你对自闭症疗法ABA训练了解有多少

对于自闭症的治疗方法，医学界从未停止过探索，但迄今为止，最主流最常见的还是ABA应用行为分析法。

每位家长对于ABA应用行为分析法，知其然更要知其所以然，才能更好地掌握并在日常生活中运用它来教育和治疗自闭症孩子。

总的来说，ABA训练能教会我们做两件事，也就是我们的两项任务：第一，在孩子的生活中灭火，做好“消防员”。第二，带孩子爬楼梯，做好“引导员”。

所谓“灭火”，就是指正确处理自闭症孩子的行为问题。具体怎样“灭火”呢？如果我们懂得燃烧的原理，就会知道燃烧需要氧气。同样，自闭症孩子的问题行为也有它赖以产生和维持的“氧气”，一个好的“消防员”不能仅仅往火上浇水（有时甚至“火上浇油”），而是要学会如何给问题行为“断后路”。怎么“断后路”？简单地说，就是“坏行为没有好果子吃，好行为才有好果子吃。”

“爬楼梯”则是指教自闭症孩子学习知识、技能，提高孩子的各项能力。在这个过程中，我们要成为高效的“引导员”，要为自闭症孩子“搭架子”，带他们“爬梯子”，一步一步向目标进发。

了解到ABA应用行为分析法的两大任务后，也就自然出现了接下来的问题：ABA训练是用什么样的方法去完成这两大任务的呢？

ABA应用行为分析法提供了一系列的自闭症治疗策略，要在很快时间内全面地理解和使用所有策略是不可能的。但是这些训练策略并不是毫无联系的，它们之间贯穿着相同的逻辑线索，就好比长在一棵藤蔓上的西瓜，是同根同源的。因此，只要抓住了这根“藤”，也就掌握了各项自闭症治疗策略的精髓，这是学习ABA训练的关键所在。

那么，这根“藤”是什么呢？”可以总结为八个字：“扬善抑弊，赏罚有度。”听起来简单，这不就是自闭症治疗的常识吗？的确，ABA训练的策略正是透过这些简单的常识，来帮助我们回答引申问题的。

通过“扬善抑弊，赏罚有度”这根藤，我们可以有效地利用ABA训练，帮助自闭症孩子学习更多的技能。

特别要提醒的是，ABA应用行为分析法这道菜只能做“小灶”，决不能做成“大锅饭”。换句话说，无论是解决问题行为还是教孩子学习技能，都必需从孩子的个别情况出发，采取有针对性的措施。

ABA疗法虽然在治疗自闭症方面起到很好的作用，但是家长们也应该注意，任何自闭症治疗方法都只对一部分孩子的病情有效果，另一些孩子就不一定会有效果，所有还需要家长做到对症治疗。