孩子被确诊自闭症后，家长应注意哪些问题？

孩子被确诊自闭症后，家长或多或少都会有些逃避心理，其中以父亲的逃避倾向更多，母亲相对偏少，隔代教养中这种现象更明显。越早摆脱逃避心理越有利于干预。此外，很多家长在孩子确诊早期都会有一定程度的焦虑，尤其是母亲，父亲则较少焦虑。

一般自闭症孩子被确诊后家长的心理过程是这样的：家长焦虑—集中精力干预—孩子情况改善—焦虑减轻—干预效率提高—孩子状况进一步改善—焦虑基本消失—重新制定孩子的教学目标。

自闭症孩子的家长应该注意以下几点：

1、不要向没有专业知识的亲友征求意见

他们的意见没有参考价值，“贵人语迟”、“没事，大点会好的”之类的话不知坑过多少家长。这简直跟得了病不去医院，让病人自然好转差不多。

2、不要依赖家长群和论坛

社群作用只有一个：寻找有用信息。比如哪里有学校干预机构、价格多少、哪些老师水平高之类，可以方便家长制定长期干预计划。但有些社群交流是以宣泄为主，负能量相当大，可能对家长造成二次伤害。而且经验交流的有效性也有限，因为自闭症孩子具有个体差异，适合这个孩子的不一定适合那个。

3、放弃不切实际的希望

有些家长总希望世上有一种方法可以彻底治好自闭症孩子，只不过是自己没找到。还一种想法是，孩子的问题其实没什么，突然有一天“开窍”就好了。然而，世上没有这种方法，孩子也不会不干预就突然“开窍”。

家长要让孩子的干预效果更好，就要了解孩子在九大方面（包括认知、语言理解、语言表达、感知觉、感觉统合、手眼协调、自理、精细、社交）的能力和差距，以及需要提高的目标。可以做一个简单的量表，尽量做到心中有数。

家长还应该学习一些自闭症干预知识，有条件的话可以参加特教课程，听课时做记录。还应该多问问老师在家里做哪些内容、怎么做，老师一般也乐于帮助积极的家长。此外，家长还应学习预测孩子的下一步会在哪方面能力提高，这样可以大幅提高干预效率；学习引导，在孩子已掌握的知识里泛化，使这些技能应用到交流和社交之中。因为老师每天只有很少的时间参与到孩子的教学中，而家长在每天24小时里都能对孩子发挥正面作用。

大部分获得良好干预结果（能上小学，拥有一定的社交和自理能力）的自闭症孩子，家长本身就是半个专家，也是非常积极的学习者。