自闭症治疗方法中的ABA疗法该如何运用

有自闭症孩子的家庭，全家人基本上都把精力放在为孩子治疗了，但一些认识上的误区不但无法改善孩子的病情，还会有反作用。今天我们就为大家介绍一下自闭症治疗方法中的ABA疗法，以及常见的误区。

ABA应用行为分析法，又称为强化行为干预。它以行为调节（又名行为矫正）为原则，这个领域有BF斯金纳操作学习理论作为基础。1980年，美国心理学家Ivar Lovaas研究表明，普遍引用ABA理论应用一系列的行为指令（指令模仿，语言理解、听指令，语言表达，认知概念，社会交往，生活自理，游戏与休闲等）来治疗自闭症儿童，用此种教学方法可使自闭症儿童取得显着的进展。

许多技术是在ABA经常使用到的，离散单元教学法（简称DTT）是一个主要但不是唯一的教学方法，其一直到今天还为自闭症儿童所使用。使用DTT，可以最大限度地提高学习和开发大部分技能、认知、社会行为、精细动作、游戏、社会交往和自理技能。 它包含反复强化练习和防止退步，以确保孩子的成功。DTT还采用强化巩固以帮助孩子保持现有状态和保持积极的行为与技能。

在自然生态环境下教学也是许多ABA教学方法中的一种有价值的方法。随着自闭症儿童的发展，有更多的先进的自闭症治疗方法在不断提高，让孩子与社会的差距也会越来越小。但有不少家长对ABA有着误解，如：

误区一：ABA训练会导致机械行为

ABA疗法尽管会运用到一些重复的结构化学习计划，但它是集成方法的培训，可以培养出自闭症儿童的创造性和自发性。个别孩子出现机械行为，是由于操作不当或在实际生活中缺乏泛化造成的。

误区二：ABA训练是实验性的，未必真有效

ABA训练的有效性已经在世界范围内得到验证，许多研究显示，自闭症儿童的症状可以通过应用行为分析法得到明显的改善。不排除有的孩子进步得快，有的进步的慢，有些康复训练师水平高，有些水平低，这些都会影响自闭症治疗的有效性。

误区三：ABA训练应该使用负强化（惩罚）

在大多数情况下，不要实施任何形式的体罚。如果您是自闭症孩子的家长，一定要对孩子进行最后的把关，过滤好与坏的治疗方法。即便是很小的口头批评，家长和自闭症治疗师在ABA训练中也尽量不要使用。

应用行为疗法ABA的一些信息就为大家介绍到这里了，其实不管是哪种自闭症治疗方法，只要可以帮助到孩子走出内心世界，都是可以尝试的。不过最好提前咨询一下孩子的治疗医生，避免走进一些误区里。