自闭症儿童的心理干预之一：概念和意义

心理干预是指利用心理学原理和方法，对自闭症儿童的心理、行为和社会功能进行发展性康复促进的方法和手段。心理干预应该伴随着康复训练的整个过程。

心理干预的目的是根据自闭症孩子身心发展特点，在外力的帮助下，使他们的潜力逐渐得到康复和发展。自闭症儿童由于自身的发育障碍，失去了正常健康发展的内在能力，但并不意味着他们就会终身陷于自闭状态而没有解决办法。国内外几十年的研究和实践证明，自闭症儿童具有很强的可塑性，教与不教、教得是否科学，他们的发展方向是完全不同的。“好的方向”就是他们能够逐步具备生活自理能力、与人交往能力、学习能力和社会适应能力，甚至在接受培训后从事某项工作而掌握生活自立的能力。

如果听之任之，自闭症儿童是很难随年龄的增长而逐步好转的，反而可能会产生愈加严重的心理、情绪、行为等障碍，使他们周围的人甚至家人都越来越难以忍受他们。而一旦被他人排斥，自闭症儿童的挫败感就会越来越多，这将把他们推向更加自闭的状态，最终给家庭带来痛苦，成为社会的负担。

自闭症儿童心理干预意义在于：

1、保持适度焦虑水平（心理放松，降低焦虑，教学或康复训练才能有效）。

2、打通信息输入渠道（保持开放的信息接受状态，尽量多的感官参与意味着多渠道信息输入）。

3、保证康复训练效果（只有心理支持才能保证和巩固疗效）。

4、提高学习能力（听、说、读、写、记都是心理能力的体现）。

5、促进社会化发展（心理是生理与社会化的媒介，心理是软件，生理是硬件）。