自闭症儿童的心理干预之二：心理特点和动机

一、自闭症儿童的心理特点

1、社会化发展障碍

一个人出生后就依附于某一特定的社会环境和社会关系。社会环境和社会关系促进了个体的心理发展，让他们逐渐掌握行为规范，学会处理人际关系和管理自己，并客观地适应社会生活，这个过程就是社会化。自闭症的突出特点在于社会心理发育缺陷，它不属于精神疾病，跟某些表现出自闭症特征的器质性脑病的性质也不同，而是一种在社会、心理方面广泛发育延迟或偏离的发育障碍。

2、感觉异常与焦虑

感觉是指客观刺激作用于感觉器官，经过人脑的处理加工而产生的、对事物个别属性的反映。知觉是在感觉的基础上对事物的综合、整体性的把握。自闭症儿童在感觉和知觉能力方面都存在障碍，这导致他们对外界的认知偏差或缺失，深处于焦虑之中。可以说，感觉异常是自闭症儿童康复训练的最大障碍之一。

3、图像思维与组块记忆

这既是自闭症儿童的认知特点，也是他们潜能开发的重要依据所在。思维逻辑和理解能力的限制，给自闭症儿童带来了学习能力和思维能力发展的障碍。

二、自闭症儿童的心理动机

需要是动机和行为产生的基础，只有了解自闭症儿童的心理需求，才能真正找到与他们交流的渠道和有效的矫治措施。一旦某种需求得到满足，训练效果将突飞猛进：

1、情感的宣泄：不能与外界交流，负性情感无法宣泄，外人无法理解孤独的内心。

2、安全感的满足：缺乏危险意识，但需要安全的满足。

3、认识自己和世界的需要：不是不愿了解世界，而是无力了解世界。

4、成功的体验：能力的缺乏，成功体验成为自闭症儿童的奢望。