结构化教学法TEACCH对自闭症儿童有什么帮助

在众多自闭症治疗方法中，结构化教学法TEACCH是一种常被国外公立特殊学校所使用的方法。下面，我们为大家介绍一下结构化教学对自闭症儿童有哪些帮助。

结构化教学法TEACCH又称为“系统教学法”，根据解决自闭症儿童的学习特点，有组织、由系统地安排学习环境、学习材料和学习程序，让孩子按照设计好的结构从中学习。结构化教学法充分利用可视性媒介来帮助儿童，可使孩子从以下几个方面获益：

1、帮助自闭症儿童理解学习环境及教导者的要求

自闭症儿童往往缺乏理解学习环境的能力，他们不理解别人对他的期望和要求，不知道事情如何去做、不知道何时开始、何时结束，也不知道自己的表现与奖励的关系。认知缺陷使他们不了解这些学习规则，言语交流缺陷使他们无法通过交流去理解，抗拒学习的行为由此产生。而结构化教学法TEACCH有组织、有系统地设计了教学环境，就能帮助自闭症儿童理解环境，适应环境的要求，掌握其中的意义及教导者的要求。

2、帮助自闭症儿童集中注意力

自闭症儿童对某些感觉刺激（听觉、视觉、内部引发的刺激）有很大兴趣，常会因一种声响或墙上的一些线条、地上的小纸屑、周围的某种颜色而使他们无法集中注意力。结构化教学法TEACCH由于对工作内容及步骤有醒目视觉提示和有序的安排，就能帮助儿童把注意力集中在要做的事情上，从而减弱了某些与学习无关因素对他们的影响。

• 培养自闭症儿童有组织、有次序地完成工作能力

许多自闭症儿童既不会计划，也不会独立地去完成较为复杂的工作。比如周日和假期如何安排，每天干什么、先干什么、后干什么、如何干，他们不会考虑。这时候借助一份精心设计的程序时间表就能帮上大忙了，儿童在结构化教学法TEACCH便可以按工作程序自行跟上学习的每一步骤，不需要家长更多的言语提示或其他辅助，从而能慢慢地培养和提高他们独立完成工作的能力。

4、有助于自闭症儿童情绪的稳定

在结构化训练法TEACCH当中，自闭症儿童的情绪是否稳定、是能否完成训练目标的关键。这种方法把与学习有关的资料、物品及工作步骤作了系统的安排，并且有醒目的视觉指示，在老师的帮助下，儿童能较快地进入工作状态，完成训练目标，情绪也不容易出现大的起伏。

以上四点内容就是结构化教学法TEACCH的相关意义，家长们可以一试，但是要结合孩子的具体内容，特殊情况下，要在医生的指导下进行。