儿童自闭症的语言障碍特点和表现

儿童自闭症并非心理疾病，而是一种先天的全面发育障碍，主要行为特征包括：语言障碍、刻板行为、社会交往障碍、感知觉异常、发展不平衡等，其中最显著的特点是缺乏社会交往能力。

一、儿童自闭症语言障碍的特点

1、患儿不是不愿说话，是缺乏语言能力。

许多家长都说自己孩子不愿意与人说话和交往，其实这种说法并不恰当。孩子少说话或不说话，是由于认知和语言理解障碍，表达能力低下。患儿可以发音，但大人要求他发某个音时，他却只能模仿训练人员的口型，发不出音；或能发音，但很费力，显得气很短，只能说一两个音节，自然就少说话或不说话了。

2、患儿的经常性语言水平低于普通儿童，存在瞬间言语

一般情况下，正常孩子的语言和行为发展会处于一个稳定的水平。但自闭症患儿不同，他们的言语行为表现出两种状态：一种是经常性状态言语，一种是偶尔出现的瞬间高于经常性言语水平的语言。

患儿的经常性语言水平低于普通儿童，存在高于经常性言语水平的瞬间言语。瞬间言语包括以下几种情况：兴奋、模仿、面对压力，有需要、服从命令、回答问话、无明显原因。瞬间语言的存在，说明患儿具有儿童语言潜力，为后续的干预训练提供了基础。

3、患儿是语言发展性障碍，而非语言获得性障碍

语言发展性障碍是指孩子曾经有一定语言能力，之后又得而复失。语言发展性障碍即语言能力的发育晚于正常水平，或发育异常，所有自闭症患儿都是发展性语言障碍。发展性语言又分为语言发展迟缓和语言发展异常。

二、儿童自闭症语言障碍的表现

1、与人的目光接触和专注力弱

患儿有一个人玩玩具的习惯，即使在有要求的时候，也只用自己的方式表达。比如要吃苹果时，他会看着苹果说“吃，吃……”，而不是看着爸妈，指着苹果说“吃，吃……”。另外，他在做游戏时也很少与同伴有目光交流，只顾自己玩；只对一两件玩具感兴趣，对其他事物缺乏应有的新鲜感。

2、学舌式说话

多数患儿通常都可以说单音或双音，但他们的语言更像是鹦鹉学舌，不会根据环境而使用，常常是别人说什么，他就讲什么。

3、存在多方面的发音问题

患儿一般都有无意义的发音。有的多有的少，有些无意义发音与正常儿童正在学发音前的无意义发音一样，也有些患儿发出异常的声音，如尖锐的声音是噪音运用障碍的表现。

在模仿发音的时候，一些患儿表现正常，也有一些会出现声音小、音节减少、停顿延长、音节重复、后加多余音节、延迟模仿等不同程度的问题。一些患儿在说话时有怪异或其他自己的习惯用语，如尾音拉得长、音调高等。

4、语言理解能力弱，缺少逻辑性

对语言有正确的理解，是掌握和运用语言的一个重要的因素。但自闭症孩子语言理解能力弱、表面化，难以理解抽象问题，语言缺乏逻辑性。家长可以通过简单的语言指令理解测试，来了解孩子的理解能力水平，以免孩子的理解障碍影响语言发展。

5、语言表达障碍

语言表达是语言运用的具体体现，自闭症患儿理解弱、发音困难，影响了语言的表达与使用，他们还经常混淆“你、我、他”的用法。

由于儿童自闭症的发育病因不清，至今尚无医疗方法治愈，但可以运用适当的行为和语言训练来改善患儿的行为和语言水平。