通过一对一个训提高自闭症儿童的口语表达能力（六）

十、教自闭症儿童说出家庭成员

1、功能领域及年龄：

口语认知：表达　　　1-2岁

认知表现：语言理解　1-2岁

2、目的：增加表达性语言和交流技能

3、目标：不用辅助就能说出每位家庭成员的称呼

4、材料：家庭成员现在的照片，包括宠物（确保每一个家庭成员的照片清楚可辨）

5、操作过程：

刚开始的时候，家长每次只给自闭症儿童看一张照片。家长指着照片，确保孩子正在看着，对他说：“妈妈，这是妈妈。”然后说：“孩子，这是谁？这是……”试着让他把话补充完整。如果孩子犹豫，家长就在慢慢重复这个词语的时候，让他看着家长的嘴，然后帮他说出这个词语，可以用手控制他的嘴唇，帮他做这个词语的口型。重复上述过程，直到孩子在没有辅助的情况下，能够连续5次指认出第一张照片。

然后，家长增加第二个人的照片，用固定的顺序交替给孩子看这两张照片，逐渐打乱顺序，这样他就找不到规律了。当他在没有辅助下，能够鉴别两张照片至少5次，家长指着真正的人，重复问相同的问题。如果孩子需要帮助，就再给他看照片。当他已经学会两个名称以后，就用相同的方式增加更多的家庭成员。无论什么时候，当孩子看见一个已知称呼的家庭成员时，家长都要问他怎样称呼这个人。

十一、教自闭症儿童唱歌

1、功能领域及年龄：

口语认知：发音　1-2岁

感知觉：　听力　1-2岁

模仿：　　发音　1-2岁

2、目的：提高发音能力，发展对语调的理解

3、目标：在和另外一个人唱歌的时候，改变音调和变调

4、材料：无

5、操作过程：

家长和孩子一起坐在地板上，给他唱一支简单的歌。在唱歌的时候，家长用手势频繁改变曲调，这样孩子就能感觉出唱歌和普通的说话之间的差别。家长可以用双手和面部表情让他知道唱歌是件非常有趣的事，一旦看到他注意家长唱歌了，就让他一起唱。

比如，家长可以唱“拍手歌”，在歌中的适当地方拍的自己的手。如果孩子在动作上有所参与，就在唱歌时偶然停顿一下，摸摸他的嘴，示意他应该一起唱。在家长慢慢唱出歌声的时候，一定要让孩子看着家长，还要试着用自己的手引导孩子的嘴唇。还有一首常用于教学的歌是“三只老虎”。开始的时候，只要孩子做出任何努力像发出歌曲中的音，家长都应该给予强化。随着孩子越来越适应这个活动，家长可以逐渐要求更多的反应。最后，家主要鼓励孩子模仿自己的曲调，进行声音高低的改变。