通过一对一个训提高自闭症儿童的口语表达能力（十六）

三十、教自闭症儿童学数数

1、功能领域及年龄：

口语认知：词汇　4-5岁

认知表现：联系　4-5岁

模仿：　　口语　2-3岁

2、目的：提高词汇和数量的概念

3、目标：不用辅助就能数到5

4、材料：积木

5、操作过程：

家长先看孩子是否可以模仿数字的发音，要求他给你某一个数量的积木（到5），在孩子给家长正确数量的积木以后，给他慢慢地数，每数完一个积木，就把它单独放在一个地方。家长多次做这个活动之后，在说出最后一个数字之前，停顿一下，看看孩子能否自己说这个数字。例如，家长说：“琪琪，给我3块积木”，当他把正确的积木给你，给他数：“一、二……”在说出“三”之前停顿一下。然后，家长拿着第三块积木看着孩子，问：“下一个是什么？”只要孩子做出说“三”的任何尝试，就立即奖励他。多次重复这个过程，随着孩子技能的提高，逐步增加数量，让他区分这一组中的最后两个数。

三十一、教自闭症儿童说出颜色

1、功能领域及年龄：

口语认知：词汇　　　4-5岁

认知表现：语言表达　3-4岁

2、目的：发展描述性形容词的使用，提高对颜色的理解

3、目标：表达性地说出4个基本颜色

4、材料：彩色积木

5、操作过程：

家长与孩子面对面坐在桌子两侧，把4个彩色积木放到他面前的桌上。家长发出语言指令：“琪琪，给我蓝色的。”当孩子听从指令的正确率能达到90%的时候，就可以开始教他表达颜色的知识。家长在做活动的时候，要频繁地重复颜色的名称，一定要讲得准确、缓慢，确保他可以听到声音，并看着家长的嘴。

在活动过程中，家长指着一块积木问孩子：“这是什么颜色？”然后辅助他，帮他轻声说出积木的颜色。如果他试着说出颜色的名称，就立即奖励他，说：“对了，琪琪，它是蓝色的。”刚开始的时候，家长不要做太多要求，因为自闭症儿童比较适应偏理解性的活动。当孩子理解这个活动后，逐步让他说出越来越多的颜色名称。